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Diploma in Science
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Bachelor Honours

Bachelor of Agribusiness with Honours
Bachelor of Arts with Honours
Bachelor of Clinical Exercise Physiology with Honours
Bachelor of Computer Science with Honours
Bachelor of Criminology with Honours
Bachelor of Economics with Honours
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Bachelor of Exercise and Sports Science with Honours
Bachelor of International Studies with Honours
Bachelor of Media and Communications with Honours
Bachelor of Medical Science with Honours
Bachelor of Music with Honours
Bachelor of Nursing with Honours
Bachelor of Science with Honours
Bachelor of Social Science with Honours

Postgraduate

Graduate Certificate in Accounting
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Graduate Certificate in Arts
Graduate Certificate in Clinical Education and Teaching
Graduate Certificate in Education Studies
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Graduate Certificate in Human Resource Management
Graduate Certificate in Information Technology
Graduate Certificate in Management
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Graduate Certificate in Planning and Management of Natural Hazards
Graduate Certificate in Public Accounting
Graduate Certificate in Science
Graduate Certificate in eLearning
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Graduate Diploma in Economics
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PNL: Programación Neurolingüística, cursos en línea

 

 

PSICOLOGÍA COMUNICACIONAL: TECNICATURA en línea con beca Consulta sobre las diversas opciones para tu desarrollo entrando aquí.

“PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA”
¿Le gustaría empaquetar la sabiduría de los grandes genios y entregársela a sus hijos?
PNL, “una forma de cambiar el mundo”

Los psicólogos Frank Pucelik y Richard Bandler y el lingüista John Grinder, llevaron a cabo un estudio en los años 70, cuando eran todavía alumnos en la Universidad de California, en Santa Cruz, California (EE UU), para averiguar qué es lo que hacía que famosos psicoterapeutas en aquella época, como Fritz Perls (creador de la terapia Gestalt), Virginia Satir (terapeuta familiar) o Milton Erickson (médico especialista en hipnosis), fueran tan efectivos en la obtención de resultados con sus pacientes. De ese estudio nació la Programación Neurolingüística (PNL): extrajeron patrones en los casos de éxito para replicarlos y obtener idénticos resultados. Hablamos con Frank Pucelik, en las Jornadas de Coaching, IE y PNL Gente Brillante, que se celebraron el 4 y 5 de julio en Madrid.

Pregunta. ¿Cuál es exactamente el logro de sus investigaciones?

Respuesta. Cuando comenzamos el estudio nos hicimos dos preguntas: una, cómo la gente que es realmente buena en algo a menudo tiene dificultades en enseñar a otros para que sean tan buenos como ellos; dos, si vas y le preguntas a esa gente exitosa “¿cómo haces lo que haces?”, no pueden contestar, no saben. Así que nosotros entendimos eso, éramos conscientes de este problema. La raza humana acumula conocimiento, lo empaquetamos y se lo damos a nuestros hijos, que lo perfeccionan, y estos a su vez se lo dan a sus hijos, que se lo pasan a los suyos… y vamos mejorando en ciencias como la química, la biología, la física o las matemáticas. Pero, sin embargo, somos pésimos en tres cosas: en ser padres (¿dónde está la universidad de padres?, ¿cuál es la base de conocimiento para ello?), en liderazgo (que hasta hace poco tiempo no teníamos ni idea de qué era) y en sabiduría (¿cómo aprendemos a vivir en armonía con el resto del mundo?). Cuando muere la gente que lo sabe, desaparece también el conocimiento. John, Richard y yo no planteamos que esto no debería ser así, queríamos hacer herramientas que pudiéramos usar para medir el comportamiento de esas personas increíbles. Que pudiéramos desvelar qué es lo que hacen. Y así es como comenzamos, empezamos a estudiar la conducta de la gente más increíble. Podemos rescatar su sabiduría, empaquetarla y ofrecerla a nuestros hijos o a cualquiera para tener las mismas habilidades que Virginia Satir, Fritz Perls, Gregory Bateson, Linus Pauling o Milton Erickson. A eso le llamamos el estudio de la excelencia. Creamos herramientas con las que medir y absorber el comportamiento de gente realmente buena en su campo y copiarlo para encontrar el modo de hacer lo que ellos hacen. Y si somos capaces de replicarlo, sabremos que hemos cogido la pieza correcta del comportamiento.


P. ¿Y por qué lo llamaron “Programación Neurolingüística”?

R. La neurología en tu cabeza es una estructura mecánica, es una estructura matemática. Compleja pero predecible. La lingüística afecta a las neuronas de la cabeza. Cómo hablas o piensas afecta. Y programa es lo que hacemos todo el tiempo desde el nacimiento. Desde el momento que naces empiezas a aprender y el término técnico para eso es programa. A la gente no le gusta esta palabra, porque piensa en robots y esas cosas, pero todos somos robots. Es un término preciso y técnico.

P. ¿En qué áreas se puede usar la PNL?

R. Solo puede ser usada en cualquier cosa que haga el hombre.

P. Es decir, ¡en todo!

R. Sí, en cada asunto que hace el hombre interviene la cabeza. Así que cualquier cosa que el ser humano construye, hace, aprende o crea, es un espejo del modo en que la mente trabaja. Si tu mente trabaja mejor, las cosas que hagas serán mejores.

P. ¿Y sirve también para aplicarlo en el ámbito de la salud?

R. Depende. Si bebo demasiado tequila, lo más probable es que mañana tenga dolor de cabeza. ¿Puedo reducir el dolor de cabeza usando mi mente? Sí. El dolor es un mensaje del cuerpo que nos dice que tenemos que hacernos cargo de algo. ¿Lo hago yo alguna vez? Sí. ¿Es lo más inteligente hacerlo? Depende. Si el síntoma que alguien tiene es psicosomático, en otras palabras, si es causado por la mente, claro que se puede hacer algo, depende de las habilidades del practicante. La gente que conoce la PNL tiene un manual de instrucciones del cerebro.

Una vez quise jugar un torneo que era muy importante para mí. Dos semanas antes me caí entrenando y me di contra una roca en la rodilla. El doctor dijo que no podría correr sobre esa rodilla al menos en 6 meses. No me di por vencido. Tres veces al día me metía en un jacuzzi con sales, cada media hora caminaba durante 5 minutos, y de 2 a 3 horas al día me metía en mi cabeza y trabajaba mentalmente sobre mi rodilla, dentro de ella: “¡Vamos, chicos, traed más glóbulos rojos!”. Si sabes fisiología y tienes un entendimiento preciso de tu cuerpo, y usas el feedback y las sensaciones del mismo, puedes usar la cabeza para resolver muchas cosas. Yo aquella vez pude participar sin dolor en el torneo y, además, gané.

P. Una de las máximas de la PNL es “el mapa no es el territorio”. ¿Podría profundizar en ello?

R. No es solo la máxima de la PNL, sino también de la cibernética, la teoría de la información y un montón de cosas. Cada ser humano es único, diferente y uno de los más comunes errores que cometemos es creer que como sé algo sobre mí, creo saber algo sobre el otro. Que si tengo unos determinados sentimientos en una situación determinada el otro también debería tenerlos. O porque veo alguna expresión en su cara, sé lo que está pensando. Es decir, de un pequeño detalle hacemos asunciones enormes sobre el otro. Eso es cometer un error entre dos mapas. El territorio es algo del que realmente no sabemos nada, o muy poquito. Por ejemplo, nuestros ojos ven solo el 2% de la luz de esta habitación. Una muestra no lo es todo. Podríamos decir que el territorio es la verdad (¿y quién tiene la verdad?). Cuando conozco a una persona, si quiero aprender algo de ella, tengo que establecer una relación suspendiendo todos mis juicios y partir de la base que no sé nada de ella, porque su universo es diferente del mío. La gente suele relacionarse con su mapa y cuando habla con otro coge su mapa y trata de incrustárselo al otro en la cabeza, y el otro hace lo mismo con el suyo. Estoy ocupado haciendo mi realidad tuya, y tú estás ocupado haciendo tu realidad mía: a eso lo llamamos matrimonio, ¿verdad? [risas]. Es muy difícil suspender el juicio, es un desafío de todos nosotros, especialmente de los que estamos en la PNL. Hay que ser realmente cuidadoso y dejar las opiniones propias fuera de la información de lo que estamos observando. Si te pones dentro, ves lo que esperas ver, y no ves lo que no esperas ver, porque miras a través del filtro llamado “tú mismo”.

P. ¿Hay alguna pregunta que no le hecho y que le gustaría que le hiciera?

R. Sí: ¿cuál es el verdadero significado de la PNL en el mundo? Después de la Segunda Guerra mundial, los países aliados estaban aterrorizados porque por primera vez el ser humano podía destruirse pulsando un botón. Se dieron cuenta de que esto era el final de la raza humana y no sabían qué hacer. Entonces reunieron en las llamadas conferencias Macy´s a las grandes mentes de esos países, que estuvieron debatiendo durante meses tratando de averiguar cuál era el problema del ser humano y la solución para no llegar a la autodestrucción. Llegaron a la conclusión de que las malas decisiones fueron tomadas por la falta de información. No tenían la información necesaria para tomar la decisión correcta. Surgieron entonces la Teoría de la Información y la invención de los ordenadores como parte de la solución. Crear un sistema que organice la información para que la gente en el poder pueda acceder y tomar las decisiones correctas. Pero el problema es que esto no es verdad. Los humanos aprendemos a pensar individualmente, pero no somos individuales. Cualquier cosa que se haga afecta a todo el sistema. Creamos automóviles, fábricas de veneno, construimos billones de ellos y los esparcimos por el planeta para destruir la atmósfera. Construimos plantas energéticas que escupen partículas al aire y asumimos que el gran monstruo que es la tierra se encargará de ello. Así que se planteó como segunda solución que tenía que haber un gran cambio en la forma en la que los humanos piensan. Y la solución para eso fue la cibernética. La cibernética es la forma de pensar sistemáticamente. Si yo hago algo, ¿cómo afecta esto a todo lo demás? No puedes hacer algo sin ser responsable de todos los efectos que esa acción tiene. El pensador individual es peligroso. Millones y millones de malas decisiones han sido tomadas porque los individuos solo pensaban en cómo les iba a afectar solo a ellos. Como humanos no podemos pensar individualmente porque si lo hacemos así, es el fin de la especie. La cibernética era la solución, pero nunca averiguaron cómo hacer el cambio del pensar individual al pensar cibernético, porque no tenían las herramientas. La PNL es la herramienta que necesitamos para transformar a pensadores individuales en pensadores cibernéticos. El mundo entero necesita aprender PNL y eso puede cambiar el paradigma del pensamiento humano.

 

Quién es Frank Pucelik

– Licenciado en Psicología en la Universidad de California, Santa Cruz, California, EE UU.
– Certificado multi nivel de máster en PNL en el centro de investigación META/PNL, Santa Cruz, California, EE UU.
– Investigador profesional en Psicología Clínica en el Instituto para Análisis Transaccional, San Diego, California, EE UU.
– Investigador profesional en La Epistemología de la Excelencia Humana, en la Universidad de California, Santa Cruz, California, EE.UU.
– Coautor de Magic of NLP Demystified.
– Autor de Reality Wars.

© EDICIONES EL PAÍS S.L. SeccionesEspeciales

“Los Beatles y la Ciencia”: biología de la música

 

Debajo del título se lee: “De cómo la música, John, Paul, George y Ringo nos ayudan a entender la ciencia”. Al pie de la carátula una pequeña inscripción indica “Colección Ciencia que Ladra”, serie de libros de autores argentinos que logró “aterrizar” temas científicos densos a la vida cotidiana y generó niveles de ventas que se asemejan a los de las novelas de mayor renombre. Blanco es el primer uruguayo que publica dentro de esta colección.

Al momento de tener estas 198 páginas entre manos, hay que saber qué no hay que esperar: uno, respuestas científicas de por qué los cuatro de Liverpool llegaron a tener un éxito tan impresionante, y dos, argumentos que demuestren científicamente que Los Beatles eran genios y por eso fueron únicos.
Despejadas esas dos pretensiones el libro de Blanco permite ver cómo en decenas de historias, acontecimientos o casualidades, la Ciencia y Los Beatles estuvieron cerca hasta el punto de complementarse.

 

Discos y tomógrafos

En los años 60 había en los estudios EMI un hombre llamado Godfrey Hounsfield que estaba “trabajando en cosas extrañas”, en palabras de Blanco, y había participado en investigaciones vinculadas al desarrollo del radar, tecnología con gran aplicación en los enfrentamientos armados del siglo XX.
“Lo que hacía el radar era, a través de un punto, emitir ondas electromagnéticas y recibir el rebote para ver lo que había”, ilustra Blanco, máster en Física de Partículas, doctor en Biomecánica, y cantante y guitarrista de “Beatlmanía científica”, un conjunto de investigadores y estudiantes de la Facultad de Ciencias que interpretan canciones de los cuatro de Liverpool.

“Mientras Los Beatles terminaban uno de sus mejores discos, Hounsfield, (el ingeniero de EMI), tuvo una gran inspiración: usar el radar al revés”, escribe Blanco en el capítulo ocho de su libro.

Así, si el radar emitía hacia afuera para recoger información de qué había en el entorno de cierto punto, el ingeniero de EMI se proponía hacer lo inverso, emitir desde muchos lugares hacia un punto y, a partir de lo que rebotara, ver hacia adentro del cuerpo humano.

Ese concepto era la base de lo que hoy es la tomografía computada. Si pudo ser llevado a la práctica fue porque EMI tuvo excedentes “enormes e inesperados” por la venta de discos de Los Beatles. Tanto, que Hounsfield pudo llevar su sueño a la realidad y combinar sus conocimientos con los de un matemático que complementaría su trabajo para crear el nuevo equipo de imagen, hoy clave para la atención médica.

“Hubo un giro interesante que fue la muerte de Stu Sutcliffe, que era uno de los integrantes de la banda original, y era muy amigo de Lennon”, apunta el físico escritor.

Una de las versiones es que Stu tenía un tumor cerebral. Es decir, Los Beatles terminaron aportando, sin querer, a una tecnología que podría haber salvado la vida de Stu, porque una operación de cerebro para extraer un tumor tiene buenas posibilidades de éxito si este está bien localizado”.

Si bien la tomografía no existía cuando su amigo se enfermó, su música fue el pasaje para que apareciera una tecnología con la que sí pudieron salvar a miles de personas.

Yesterday

La canción de Paul McCartney, escribe Blanco en el capítulo cinco, fue grabada alrededor de 3000 veces por otros artistas, más que cualquier otra en la historia. Además, se estima que fue interpretada en público más de 7 millones de veces. “Bastan estas observaciones para decir que es uno de los temas populares más importantes de la música. ¿Pero qué es lo que la hace única? Hay razones (neuro) científicas detrás del torrencial éxito de esta sencilla composición”, explica el científico uruguayo.

Efectivamente. Yesterday fue compuesta en sueños y un estudio demostró que han sido decenas los músicos que crearon melodías nuevas mientras estaban durmiendo (esto les sucede mucho más que a las personas “comunes”).

Pero en esta canción hay un paralelismo más entre el arte y la ciencia. “El propio McCartney planteó que pudo haber sido algo espiritual, algo que le tocó, pero también pudo haber otra posibilidad: que su cerebro fuera como una computadora que se hubiera alimentado con un montón de información de toda la música que escuchó y esa noche la rearmó y generó Yesterday. Esa es una reflexión que parece venir de un científico”, aprecia Blanco.

Además, después de ese sueño Paul tuvo que trabajar semanas para dar con la versión definitiva del tema. “No fue sólo el momento de inspiración. Y en la ciencia, que a veces tenemos la idea de que sólo es trabajo duro, se da lo opuesto. Ha habido investigadores que trabajaron duro por años sin lograr una solución, pero un día se quedaron dormidos y despertaron con la respuesta”, apunta el escritor y científico.

Yesterday es, para Blanco, una de las canciones que demuestran que en el arte no es todo disfrute y distensión, ni la ciencia es todo dureza y trabajo. “En los dos casos se necesita creatividad, inspiración” y trabajo, subraya.

Misterios

Los Beatles “representan un rito iniciático para la infancia y la adolescencia: descubrirlos es descubrir un mundo nuevo, fascinante y, a partir de este libro, un mundo también científico”, escribe en el prólogo Diego Golombek, el argentino que creó la colección “Ciencia que ladra”.

Decenas de otras coincidencias curiosas construyen ese mundo científico “beatleano” del que habla Golombek. Por ejemplo, ¿por qué se llama Lucy el fósil humano más importante de los que construyen la cadena de la historia de los seres humanos modernos? Porque los investigadores que hallaron los restos de la chica prehistórica que se considera la abuela de la humanidad, estaban escuchando Lucy in the sky with diamonds en el momento del hallazgo en Etiopía.

¿Y de qué forma fue posible descifrar el acorde inicial de la canción A Hard Days Night luego de que decenas de músicos con fabulosas condiciones auditivas no lograran reconstruirlo? Fue gracias a una técnica que matemáticos, físicos y biólogos empleaban para analizan sonidos de animales.

Se llama Análisis de Fourier y Blanco cuenta que fue la llave utilizada por el matemático Jason Brown para desentrañar el acorde, ver qué frecuencias aparecían representadas y descubrir detalles como que los instrumentos tocaron algo desafinados, lo cual contribuyó a darle ese carácter irrepetible a la interpretación.

Realizando su investigación, Blanco se reencontró con su guitarra y con el canto, algo que había dejado años atrás. “Mi mensaje es que tanto la música como la ciencia son centrales en lo que somos como seres biológicos”, enfatiza con sus libros a un lado y la guitarra en su solapa. “No sólo hay que escuchar hablar de ciencia y no sólo hay que escuchar música” sino hacer ambas, concluye.

 

“All you need is love y algo de ciencia”

El autor de la frase es Diego Golombek (izq.), científico argentino que creó la colección “Ciencia que Ladra”, escrita por científicos que creen que “ya es hora de asomar la cabeza fuera del laboratorio y contar las maravillas, grandezas y miserias de la profesión”.

CLAVES DE LA MÚSICA: ¿por qué es necesaria para vivir?

En el libro “Los Beatles y la Ciencia” hay un núcleo temático que atraviesa detalles de la evolución humana para analizar la importancia de la música para el ser humano desde el punto de vista biológico. “¿Por qué algo que en principio no parece ser una ventaja o una adaptación para sobrevivir continúa entre nosotros, está en todas las culturas humanas y es tan importante como la música?”, se pregunta Ernesto Blanco, físico uruguayo y autor del libro que fue presentado en la Feria del Libro de Buenos Aires y que se encuentra a la venta también en Montevideo desde hace algunas semanas. “Hay una serie de hipótesis de por qué la música es tan importante para el hombre. La más obvia es la de Darwin de la selección sexual: o sea, la música como la cola del pavo real es un aditamento que no sirve para sobrevivir pero sí para atraer al sexo opuesto”, responde Blanco en diálogo con El País. “Pero hay otras. Por ejemplo, en todas las culturas hay canciones de cuna y eso parece cumplir un rol a la hora de regular las emociones de los bebés, algo muy importante en las condiciones de vida salvaje, en las cuales si el bebé estaba llorando podía atraer a los depredadores y así poner en riesgo a un grupo humano”.

Otra de las hipótesis consideradas por Blanco, es que ese procesamiento de sonidos e información que implica la música puede preparar el cerebro para aprender el complejo lenguaje articulado de los seres humanos.

http://www.elpais.com.uy/informacion/desentranan-eslabon-perdido-beatles-ciencia.html

Vacunas: mitos que son excusas

La Organización Mundial de la Salud (OMS) publicó hace algún tiempo un documento sobre mitos acerca de la vacunación, escrito que debido al auge de los movimientos antivacunas.

Mito 1: Las mejores condiciones de higiene y saneamiento harán desaparecer las enfermedades; las vacunas no son necesarias. FALSO

Hecho 1: Las enfermedades contra las que podemos vacunar volverían a aparecer si se interrumpieran los programas de vacunación. Si bien la mejor higiene, el lavado de las manos y el agua potable contribuyen a proteger a las personas contra enfermedades infecciosas, muchas infecciones se pueden propagar independientemente de la higiene que mantengamos. Si las personas no estuvieran vacunadas, algunas enfermedades que se han vuelto poco comunes, tales como la poliomielitis y el sarampión, reaparecerían rápidamente.

LA TUBERCULOSIS RESISTENTE A LOS REMEDIOS SE PROPAGA, pero OMS admitió no tener datos suficientes como para determinar si esas cepas eran más prevalecientes. Dijo que era demasiado costoso y ... leer+

Mito 2: Las vacunas conllevan algunos efectos secundarios nocivos y de largo plazo que aún no se conocen. Más aún, la vacunación puede ser mortal. FALSO

Hecho 2: Las vacunas son muy seguras. La mayoría de las reacciones vacunales son generalmente leves y temporales, por ejemplo, un brazo dolorido o febrícula. Los trastornos de salud graves, que son extremadamente raros, son objeto de seguimiento e investigación. Es más probable padecer un trastorno grave por una enfermedad prevenible mediante vacunación que por una vacuna. Por ejemplo, en el caso de la poliomielitis, la enfermedad puede provocar parálisis; el sarampión puede causar encefalitis y ceguera, y algunas enfermedades prevenibles mediante vacunación pueden ser incluso mortales. Aunque un solo caso de trastorno grave o defunción por vacunas ya es demasiado, los beneficios de la vacunación compensan con creces el riesgo, dado que sin las vacunas se producirían muchos más trastornos y defunciones.

Mito 3: La vacuna combinada contra la difteria, el tétanos y la tos ferina, así como la vacuna antipoliomielítica, pueden provocar el síndrome de muerte súbita del lactante (SIDS). FALSO

Hecho 3: No existe una relación causal entre la administración de las vacunas y la muerte súbita del lactante, a pesar de que esas vacunas se administran en un período en el que el recién nacido puede sufrir el SIDS. En otras palabras, las defunciones por SIDS son casualmente coincidentes con la vacunación y hubieran ocurrido aunque no se hubiesen administrado las vacunas. Es importante recordar que esas cuatro enfermedades pueden ser mortales, y que el recién nacido no vacunado contra ellas corre graves riesgos de defunción y discapacidad grave.

4: Las enfermedades prevenibles mediante vacunación están casi erradicadas en mi país, por lo tanto no hay motivos para que me vacune. FALSO

Hecho 4: Si bien las enfermedades prevenibles mediante vacunación son actualmente poco comunes en muchos países, los agentes infecciosos que las provocan siguen circulando en algunas partes del mundo. En un mundo sumamente interconectado, esos agentes pueden atravesar las fronteras geográficas e infectar a cualquier persona no protegida. Por ejemplo, a partir de 2005, en Europa occidental se produjeron brotes de sarampión en poblaciones no vacunadas de Alemania, Austria, Bélgica, Dinamarca, España, Francia, Italia, el Reino Unido y Suiza. Por consiguiente, hay dos motivos fundamentales para vacunarse, a saber, protegernos a nosotros mismos y proteger a quienes nos rodean. Los programas eficaces de vacunación, al igual que las sociedades eficaces, dependen de la cooperación de cada persona para asegurar el bien común. No deberíamos depender de las personas que nos rodean para detener la propagación de enfermedades; nosotros mismos también tenemos que hacer nuestra parte.

Mito 5: Las enfermedades de la infancia prevenibles mediante vacunación son algo inevitable en la vida. FALSO

Hecho 5: Las enfermedades prevenibles mediante vacunación no tienen por qué ser “algo inevitable en la vida”. Enfermedades tales como el sarampión, la parotiditis y la rubéola son graves y pueden acarrear importantes complicaciones tanto en niños como en adultos, por ejemplo, neumonía, encefalitis, ceguera, diarrea, infecciones del oído, síndrome de rubéola congénita (si una mujer contrae rubéola al principio del embarazo) y defunción. Todas estas enfermedades y sufrimientos se pueden prevenir mediante las vacunas. Los niños no vacunados contra estas enfermedades quedan innecesariamente vulnerables.

Mito 6: La administración simultánea de más de una vacuna puede aumentar en los niños el riesgo de efectos secundarios nocivos, que a su vez pueden sobrecargar su sistema inmunitario. FALSO

Hecho 6: Las pruebas científicas revelan que la administración simultánea de varias vacunas no conlleva ningún efecto secundario sobre el sistema inmunitario del niño. Los niños están expuestos cotidianamente a cientos de sustancias extrañas que desencadenan una respuesta inmunitaria. El simple hecho de ingerir alimentos introduce nuevos antígenos en el organismo, y numerosas bacterias viven en la boca y la nariz. Un niño está expuesto a muchísimos más antígenos como consecuencia de un resfriado común o una faringitis, que por las vacunas. Las principales ventajas de la administración simultánea de varias vacunas es que requiere menos consultas ambulatorias, lo que permite ahorrar tiempo y dinero y aumenta las probabilidades de que los niños completen el calendario de vacunación recomendado. Además, la posibilidad de recibir una vacunación combinada, por ejemplo, contra el sarampión, la parotiditis y la rubéola, supone menos inyecciones.

Mito 7: La gripe es solo una molestia y la vacuna no es muy eficaz. FALSO

Hecho 7: La gripe es mucho más que una molestia. Es una enfermedad grave que cada año provoca entre 300.000 y 500.000 defunciones en todo el mundo. Las embarazadas, los niños pequeños, los ancianos con problemas de salud y cualquiera que padezca un trastorno crónico, por ejemplo, asma o cardiopatía, corren un alto riesgo de infección grave y muerte. La vacunación de las embarazadas conlleva el beneficio adicional de proteger a sus recién nacidos (actualmente no existe una vacuna para los menores de seis meses). La vacunación inmuniza contra las tres cepas de mayor prevalencia circulantes en una estación dada. Es la mejor manera de reducir sus probabilidades de contraer una gripe grave y contagiar a otros. Evitar la gripe significa evitar gastos de atención médica adicionales y pérdida de ingresos por los días de trabajo o escuela perdidos.

Mito 8: Es mejor la inmunización por la enfermedad que por las vacunas. FALSO

Hecho 8: Las vacunas interactúan con el sistema inmunitario para producir una respuesta similar a la que produciría la infección natural, pero no causan la enfermedad ni exponen a la persona inmunizada a riesgos de posibles complicaciones. En cambio, el precio de la inmunización por infección natural podría ser el retraso mental provocado por Haemophilus influenzae tipo b (Hib), defectos congénitos debidos a la rubéola, cáncer del hígado derivado del virus de la hepatitis B, o muerte por sarampión.

9: Las vacunas contienen mercurio, que es peligroso. FALSO

Hecho 9: El tiomersal es un compuesto orgánico con mercurio que se añade a algunas vacunas como conservante. Es el conservante más ampliamente utilizado para las vacunas que se suministran en ampollas de dosis múltiples. No hay pruebas científicas que sugieran que la cantidad de tiomersal utilizada en las vacunas entrañe un riesgo para la salud.

10: Las vacunas causan autismo. FALSO

Hecho 10: Según se pudo determinar, el estudio de 1998 que suscitó inquietud acerca de un posible vínculo entre la vacuna contra el sarampión, la parotiditis y la rubéola, por un lado, y el autismo, por otro, contenía graves irregularidades, por lo que la publicación que lo divulgó lo retiró. Lamentablemente, su divulgación despertó temores que provocaron una disminución en las tasas de inmunización y los subsiguientes brotes de esas enfermedades. No existen pruebas científicas de una relación entre esa vacuna y el autismo o trastornos autistas.

Medicina psicosomática, somatizaciones

Existe una conexión entre las enfermedades y las emociones.  Psicosomática es una especialidad médica más.
El término enfermedad proviene del latín infirmitas, que significa literalmente «falto de firmeza». Las enfermedades expresan algo que la persona no puede comprender por si misma; por esta razón, cuando el psicoterapeuta encuentra las palabras adecuadas y puede pronunciarlas porque la persona esta preparada para escucharlas, los signos y síntomas de la enfermedad se alivian y en algunos casos desaparece la enfermedad.
Las emociones no surgen de la nada, sino que están relacionadas con nuestro modo de interpretar lo que nos sucede; esta reacción puede dar lugar a síntomas como dolores de estómago o de cabeza, tensión muscular, enfermedades infecciosas o enfermedades respiratorias, tal y como han demostrado algunos estudios en los que se ha visto cómo pueden aparecer estos síntomas tras un acontecimiento estresante.
Aquí te compartimos una lista de enfermedades y el significado emocional.


A
ABDOMINALES, ESPASMOS: MIEDO. INTERRUPCIÓN DEL PROCESO.
ABORTO ESPONTÁNEO: MIEDO. MIEDO DEL FUTURO. PROGRAMACIÓN INOPORTUNA.
ABSCESOS: AMARGURA POR HERIDAS Y AGRAVIOS.PENSAMIENTOS DE VENGANZA.
ACCIDENTES: INCAPACIDAD DE HACERSE VALER.REBELIÓN CONTRA LA AUTORIDAD.FE EN LA VIOLENCIA.
ACEDÍA (ACIDEZ DE ESTÓMAGO): MIEDO, MIEDO, MIEDO. TEMOR ATENAZANTE.
ACHAQUES: ANSIA DE AMOR. DESEOS DE SER ABRAZADA.
ACNÉ: NO ACEPTACIÓN DE UNO MISMO.NO GUSTARSE.
ADDISON, ENFERMEDAD DE: GRAVE DESNUTRICIÓN EMOCIONAL.CÓLERA CONTRA UNO MISMO.
ADICCIONES: HUIDA DE UNO MISMO. MIEDO.NO SABER AMARSE.
AFTA(V. BOCA, CANDIDIASIS, HONGOS): ENFADO POR TOMAR DECISIONES EQUIVOCADAS.
ALCOHOLISMO: ¿DE QUÉ ME SIRVE…? SENSACIÓN DE FUTILIDAD, CULPA E INCAPACIDAD. RECHAZO DE UNO MISMO.
ALERGIAS: ¿ALÉRGICO A QUIEN? NEGACIÓN DELPROPIO PODER (V. FIEBRE DEL HENO)
ALIENTO DESAGRADABLE: RABIA E IDEAS DE VENGANZA. EXPERIENCIAS QUE LAS RESPALDAN. (V. HALITO SIS)
ALMORRANAS: VÉASE HEMORROIDES.
ALRHEIMER, ENFERMEDAD DE: NEGARSE A ENFRENTAR LA VIDA. DESESPERANZA Y DESAMPARO.CÓLERA. (V. DEMENCIA, SENILIDAD)
AMENORREA: DESEOS DE NO SER MUJER. NO GUSTARSE.(V. MENSTRUACIÓN, MUJER)
AMIGDALITIS: MIEDO; EMOCIONES REPRIMIDAS.CREATIVIDAD SOFOCADA. (V. ANGINAS, GARGANTA)
AMNESIA: MIEDO. HUIDA DE LA VIDA.INCAPACIDAD DE DEFENDERSE.
AMPOLLA FEBRIL: VÉASE HERPES LABIAL,HERPES SIMPLE.
AMPOLLAS: RESISTENCIA.FALTA DE PROTECCIÓN EMOCIONAL.
ANEMIA: ACTITUD DE «SÍ, PERO».FALTA DE ALEGRÍA. MIEDO A LA VIDA. SENTIMIENTO DE NO VALER LO SUFICIENTE.
-A. DE CÉLULAS FALCIFORMES: LA IDEA DE NO VALER LO SUFICIENTE DESTRUYE LA ALEGRÍA DE VIVIR.
ANGINAS: FUERTE CREENCIA EN LA PROPIA INCAPACIDAD DE HACERSE VALER Y DE PEDIR LO QUE SE NECESITA. (Y. AMIGDALITIS, GARGANTA)
ANGUSTIA: FALTA DE CONFIANZA EN EL PROCESO DELA VIDA QUE FLUYE.
ANO: ZONA DE LIBERACIÓN DE DESECHOS.(V. HEMORROIDES)
ABSCESO: CÓLERA RELACIONADA CON AQUELLO QUE NO SE QUIERE SOLTAR.
ANOREXIA: NEGACIÓN DE LA PROPIA VIDA. MUCHOMIEDO. RECHAZO Y ODIO HACIA UNO MISMO.
APATÍA: RESISTENCIA A SENTIR. FRENO A LA SENSIBILIDAD. MIEDO.
APENDICITIS: MIEDO. MIEDO A LA VIDA. EL FLUJO DEL BIEN ESTÁ BLOQUEADO.
APETITO, PÉRDIDA DEL: MIEDO. PROTECCIÓN DEL YO. DESCONFIANZA EN LA VIDA. LA VIDA ES SEGURA Y ALEGRE.
APETITO EXCESIVO: MIEDO. NECESIDAD DE PROTECCIÓN. JUZGAR LAS EMOCIONES.
ARAÑAZOS: SENSACIÓN DE QUE LA VIDA ES UNA ESTAFA, DE QUE LA VIDA DESGARRA.
ARRUGAS: PENSAMIENTOS DEPRESIVOS. RESENTIMIENTO CON LA VIDA.
ARTERIAL, PRESIÓN: VÉASE HIPERTENSIÓN,HIPOTENSIÓN.
ARTERIAS: PORTADORAS DEL JÚBILO DE VIVIR.
ARTERIOSCLEROSIS: RESISTENCIA, TENSIÓN. ENDURECIMIENTO Y ESTRECHEZ DE LA MENTE. NEGARSE A VER LO BUENO.
ARTICULACIÓN TEMPOROMANDIBULAR: VÉASE MANDÍBULA.
ARTICULACIONES: REPRESENTAN CAMBIOS EN LA ORIENTACIÓN DE LA VIDA Y LA FACILIDAD O DIFICULTAD CON QUE SE REALIZAN. (V. ARTRITIS, CODOS, HOMBROS, RODILLAS)
ARTRITIS: SENSACIÓN DE NO SER AMADO.ACTITUD DE CRÍTICA. RESENTIMIENTO.(V.ARTICULACIONES, DEDOS)
-A. REUMATOIDE: FUERTE CRÍTICA DE LA AUTORIDAD.SENSACIÓN DE SER EXPLOTADO.
ASFIXIA, ATAQUES DE: TEMOR. DESCONFIANZA EN EL PROCESO DE LA VIDA. ESTANCAMIENTO EN LA INFANCIA. (V. HIPERVENTILACIÓN; RESPIRATORIAS, MOLESTIAS.)
ASMA: SOFOCAMIENTO DEL AMOR. INCAPACIDAD DERESPIRAR SOLO. SENSACIÓN DE AHOGO. LLANTO REPRIMIDO.
-A. EN LOS NIÑOS Y BEBÉS: TEMOR A LA VIDA.DESEO DE NO ESTAR AQUÍ.
ASTIGMATISMO: PROBLEMAS CON EL «YO». TEMOR A VERSE REALMENTE. (V. OJOS)
B
BAZO: OBSESIONES. TENDENCIA A OBSESIONARSE.
BILIARES, CÁLCULOS (COLELITIASIS): AMARGURA. PENSAMIENTOS RÍGIDOS. JUICIOS CONDENATORIOS. ORGULLO.
BOCA: REPRESENTA LA INCORPORACIÓN DE NUEVASIDEAS Y SUSTENTO. ME NUTRO DE AMOR.
-PROBLEMAS: OPINIONES RÍGIDAS. MENTALIDAD CERRADA. INCAPACIDAD DE ACEPTAR IDEAS NUEVAS.(V. DIENTES, HERPES LABIAL, LENGUA)
LLAGAS: PALABRAS ENCONADAS RETENIDAS POR LOS LABIOS. TENDENCIA A CULPAR.
BOCIO: ODIO POR HABER SIDO AGRAVIADO. VÍCTIMA.SENTIMIENTO DE FRUSTRACIÓN, DE INSATISFACCIÓN. (V. TIROIDES)
BRAZOS: REPRESENTAN LA CAPACIDAD Y HABILIDAD PARA ABRAZAR LAS EXPERIENCIAS DE LA VIDA.
BRONQUITIS: AMBIENTE FAMILIAR CONFLICTIVO. PELEAS Y GRITOS. A VECES, SILENCIO. (V. RESPIRATORIAS, MOLESTIAS)
BULIMIA: TERROR DESESPERADO. FRENÉTICO ATIBORRAMIENTO Y PURGA DE ODIO A UNO MISMO.
BURSITIS: CÓLERA REPRIMIDA. DESEOS DE GOLPEAR A ALGUIEN.
C
CABEZA, DOLORES DE: INVALIDACIÓN DE UNO MISMO. AUTOCRÍTICA. MIEDO. (V. MIGRAÑA)
CADERAS: TRANSPORTAN EL CUERPO EN PERFECTO EQUILIBRIO. PRINCIPAL EMPUJE PARA AVANZAR.
-PROBLEMAS: MIEDO DE TOMAR DECISIONES IMPORTANTES. NO HAY HACIA DONDE AVANZAR.
CALAMBRES: TENSIÓN Y MIEDO. AFERRAMIENTO, SUJECIÓN.
CALLOS: ZONAS DE PENSAMIENTO ENDURECIDAS; AFERRAMIENTO TERCO AL DOLOR DEL PASADO.
CALLOSIDADES: CONCEPTOS E IDEAS ENDURECIDOS.MIEDO SOLIDIFICADO.
CALVICIE: MIEDO Y TENSIÓN. INTENTO DE CONTROLARLO TODO. DESCONFIANZA EN EL PROCESO DE LA VIDA.
CANAS: ESTRÉS. SUMISIÓN A LA PRESIÓN Y ESFUERZO EXCESIVO.
CÁNCER: HERIDA PROFUNDA. RENCOR QUE SE MANTIENE MUCHO TIEMPO. SECRETO O AFLICCIÓN PROFUNDA QUE CARCOME. CARGA DE ODIOS. CREER QUE TODO ES INÚTIL.
CANDIDIASIS: SENSACIÓN DE ESTAR MUY DISPERSO.MUCHA FRUSTRACIÓN Y RABIA. EXIGENCIA YDESCONFIANZA EN LAS RELACIONES.
CANSANCIO, FATIGA: RESISTENCIA, ABURRIMIENTO. FALTA DE AMOR POR LO QUE UNO HACE.
CARA: REPRESENTA LO QUE MOSTRAMOS ALMUNDO.
CARBUNCO: CÓLERA PONZOÑOSA POR INJUSTICIAS.(V. FURÚNCULO)
CATARATAS: INCAPACIDAD DE MIRAR HACIA ADELANTE CON ALEGRÍA. FUTURO SOMBRÍO. (V. OJOS)
CELULITIS: CÓLERA ACUMULADA Y AUTOCASTIGO.
CEREBRO: REPRESENTA EL ORDENADOR, EL TECLADO.
TUMOR: INFORMATIZACIÓN INCORRECTA DE LAS CREENCIAS. OBSTINACIÓN. NEGARSE A CAMBIAR LAS VIEJAS PAUTAS.
CEREBRO VASCULAR, ACCIDENTE: RENDICIÓN. RESISTENCIA. ANTES MORIR QUE CAMBIAR. RECHAZO A LA VIDA.
CIÁTICA: HIPOCRESÍA. TEMOR AL DINERO Y AL FUTURO.
CIFOSIS O JOROBA: INCAPACIDAD PARA FLUIR CON LA VIDA. TEMOR Y AFERRAMIENTO A VIEJAS IDEAS.DESCONFIANZA EN LA VIDA. FALTA DE INTEGRIDAD. FALTA DE VALENTÍA EN LAS CONVICCIONES. (V. DESVIACIONES DE LA COLUMNA; ESPALDA INCLINADA)
CIRCULACIÓN: REPRESENTA LA CAPACIDAD DE SENTIR Y EXPRESAR LAS EMOCIONES DE FORMAS POSITIVAS.
CISTITIS: VÉASE VEJIGA.
CODOS: REPRESENTAN LOS CAMBIOS DE DIRECCIÓN Y LA ACEPTACIÓN DE EXPERIENCIAS NUEVAS. (V. ARTICULACIONES)
COLELITIASIS: VÉASE BILIARES, CÁLCULOS.
COLESTEROL (ATEROSCLEROSIS): OBSTRUCCIÓN DE LOS CANALES DEL JÚBILO. MIEDO DE ACEPTAR LA ALEGRÍA.
CÓLICOS: IRRITACIÓN MENTAL, IMPACIENCIA.MOLESTIA POR EL ENTORNO.
COLITIS: INSEGURIDAD. REPRESENTA LA FACILIDAD PARA DEJAR MARCHAR LO QUE ESTÁ SUPERADO. (V. COLON, INTESTINOS)
COLON, MUCOSIDADES EN EL: ACUMULACIÓN DE PENSAMIENTOS ANTIGUOS Y CONFUSOS QUE OBSTRUYEN EL CANAL DE ELIMINACIÓN. REVOLCARSE EN EL FANGO DEL PASADO.
COLON IRRITABLE: TEMOR A RELAJARSE. INSEGURIDAD. (V. COLITIS, NTESTINOS) .
COLUMNA: APOYO FLEXIBLE DE LA VIDA. (V. VERTEBRAS)
COMA: MIEDO. INTENTO DE ESCAPAR DE ALGUIEN ODE ALGO.
COMEDONES: PEQUEÑOS ESTALLIDOS DE IRA.
COMEZÓN, PRURITO: DESEOS QUE VAN EN CONTRA DE LA INCLINACIÓN NATURAL. INSATISFACCIÓN.REMORDIMIENTO. COMEZÓN POR MARCHARSE O ALEJARSE.
CONGESTIÓN: (VÉASE BRONQUITIS, GRIPE,RESFRIADOS.)
CONJUNTIVITIS: ENFADO Y FRUSTRACIÓN POR LO QUE SE VE EN LA VIDA. (V. OJOS)
CONTRACCIONES NERVIOSAS: VÉASE TICS.
CONVULSIONES, ATAQUES: DESEO DE HUIR DE LA FAMILIA, DE UNO MISMO, O DE LA VIDA.
CORAZÓN: REPRESENTA EL CENTRO DEL AMOR Y LASEGURIDAD. (V. SANGRE)
-ATAQUE AL (INFARTO DE MIOCARDIO): POR GANAR DINERO O POSICIÓN SE HA ARRANCADO TODA LA ALEGRÍA DEL CORAZÓN. (Y. TROMBOSIS CORONARIA)
-PROBLEMAS: VIEJOS PROBLEMAS EMOCIONALES NO RESUELTOS. FALTA DE ALEGRÍA. ENDURECIMIENTO DEL CORAZÓN. ENTREGA AL ESFUERZO Y AL ESTRÉS.
CUELLO (VÉRTEBRAS CERVICALES): REPRESENTA LA FLEXIBILIDAD; LA CAPACIDAD DE VER LO QUE HAY DETRÁS.
-PROBLEMAS: NEGATIVA A VER OTROS ASPECTOS DE UN ASUNTO. TERQUEDAD, INFLEXIBILIDAD. (V. DESVIACIONES DE LA COLUMNA, TORTÍCOLIS)
CUERPO, LADO DERECHO: REPRESENTA LA EMISIÓN, LA DONACIÓN, LA ENERGÍA MASCULINA, EL HOMBRE, EL PADRE.
CUERPO, LADO IZQUIERDO: REPRESENTA LA RECEPTIVIDAD, LA COMPRENSIÓN, LA ENERGÍA FEMENINA, LA MUJER, LA MADRE.
CUSHING ENFERMEDAD DE: DESEQUILIBRIO MENTAL. SUPERPRODUCCIÓN DE IDEAS AGOBIADORAS. SENSACIÓN DE ESTAR ABRUMADO. (V. SUPRARRENALES)

D
DEBILIDAD: NECESIDAD DE DESCANSO MENTAL.
DEDOS: REPRESENTAN LOS DETALLES DE LA VIDA.
PULGAR: EL INTELECTO Y LA INQUIETUD.
ÍNDICE: EL YO Y EL MIEDO.
MEDIO: LA CÓLERA Y LA SEXUALIDAD.
ANULAR: LAS UNIONES Y LA AFLICCIÓN.
MEÑIQUE: LA FAMILIA Y LA FALSEDAD.
DEDOS ARTRÍTICOS: DESEO DE CASTIGAR. ACUSACIÓN. SENTIRSE VÍCTIMA.
DEDOS DE LOS PIES: REPRESENTAN LOS DETALLES DEL FUTURO.
DEMENCIA: NEGATIVA A ENFRENTAR AL MUNDO TAL COMO ES. DESESPERANZA Y RABIA. (V. ALZHEIMER, ENFERMEDAD DE; SENILIDAD)
DENTALES, PROBLEMAS: VÉASE DIENTES.
DEPRESIÓN: ENFADO QUE UNO NO SE CREE CON DERECHO A SENTIR. DESESPERANZA.
DESMAYOS, DESVANECIMIENTOS: MIEDO. INCAPACIDAD PARA AFRONTAR UNA SITUACIÓN. APAGÓN DE LA CONCIENCIA.
DIABETES (HIPERGLUCEMIA): NOSTALGIA DE LO QUE PUDO HABER SIDO. GRAN NECESIDAD DE CONTROLAR. TRISTEZA PROFUNDA.
DIARREA: TEMOR. RECHAZO. HUIDA.
DIENTES: REPRESENTAN LAS DECISIONES.
-PROBLEMAS: INDECISIÓN MANTENIDA MUCHO TIEMPO. INCAPACIDAD DE ANALIZAR LAS IDEAS PARA DECIDIR. (V. ENCÍAS, PULPITIS)
DISCO HERNIADO: VÉASE HERNIA DISCAL
DISENTERÍA: TEMOR Y RABIA INTENSA.
-D. AMEBIANA: CONVICCIÓN DE QUE LOS DEMÁS O ALGUIEN DESEAN FASTIDIARME.
-D. BACILAR: OPRESIÓN Y DESESPERANZA.
DISMENORREA: ENFADO CONSIGO MISMA. ODIO AL CUERPO O A LAS MUJERES. (Y. MENSTRUACIÓN,MUJER)
DISTROFIA MUSCULAR: «NO VALE LA PENA CRECER.»
DOLOR: CULPA. LA CULPA SIEMPRE BUSCA CASTIGO.
E
ECCEMA: ANTAGONISMO INTENSO. ERUPCIONES MENTALES.
EDEMA: ¿DE QUÉ O QUIEN NO QUIERES DESPRENDERTE? (V. HINCHAZÓN; LÍQUIDO, RETENCIÓN DE)
ENCEFALOMIELITIS MIÁLGICA: VÉASE EPSTEIN-BARR, VIRUS.
ENCÍAS PROBLEMAS DE: INCAPACIDAD DE MANTENER DECISIONES. INDIFERENCIA ANTE LA VIDA. (V. PI0RREA)
ENCÍAS SANGRANTES: FALTA DE ALEGRÍA EN LAS DECISIONES QUE SE TOMAN EN LA VIDA.
ENDOMETRIOSIS: INSEGURIDAD, DECEPCIÓN Y FRUSTRACIÓN. SUSTITUCIÓN DEL AMOR A UNO MISMA POR AZÚCAR. TENDENCIA A CULPAR.
ENFERMEDAD CRÓNICA: RECHAZO AL CAMBIO. TEMOR AL FUTURO. SENSACIÓN DE INSEGURIDAD.
ENFERMEDAD INCURABLE: ESTÁ EN UN PUNTO EN QUE NO SE PUEDE CURAR POR MEDIOS EXTERNOS. ES PRECISO IR AL INTERIOR PARA CURARLA. VINO DE NINGUNA PARTE Y VOLVERÁ A NINGUNA PARTE.
ENFERMEDADES DE LA INFANCIA: FE EN LOS CALENDARIOS, CONVENCIONES SOCIALES Y LEYES FALSAS. COMPORTAMIENTO INFANTIL DE LOS ADULTOS QUE RODEAN AL NIÑO.
ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL: SENTIMIENTO DE CULPA POR LA SEXUALIDAD.NECESIDAD DE CASTIGO. IDEA DE QUE LOS GENITALES SON ALGO SUCIO Y PECAMINOSO. MALTRATO A OTRA PERSONA. (V. GONORREA, HERPES, SIDA, SÍFILIS)
ENFISEMA: MIEDO A ACEPTAR LA VIDA. SENTIMIENTO DE SER INDIGNO DE VIVIR.
ENTERITIS REGIONAL: VÉASE ILEITIS.
ENTUMECIMIENTO U HORMIGUEO: (PARESTESIA): REPRESIÓN EN LA MANIFESTACIÓN DEL AMOR Y LA CONSIDERACIÓN. MORIR MENTALMENTE.
ENURESIS: MIEDO A UNO DE LOS PROGENITORES, SOBRE TODO AL PADRE.
ENVEJECIMIENTO, PROBLEMAS DEL: CONVENCIONES SOCIALES. VIEJA FORMA DE PENSAR. MIEDO A SER UNO MISMO. RECHAZO DEL PRESENTE.
ENVENENAMIENTO POR ALIMENTO: PERMITIR QUE OTROS ASUMAN EL CONTROL. SENTIMIENTO DE INDEFENSIÓN.
EPILEPSIA: SENSACIÓN DE SER PERSEGUIDO, DE INTENSA PUGNA. RECHAZO DE LA VIDA. VIOLENCIA CONTRA UNO MISMO.
EPSTEIN-BARR, VIRUS: SOBREESFUERZO, MÁS ALLÁ DE LOS PROPIOS LÍMITES. TEMOR A NO VALER LO SUFICIENTE. AGOTAMIENTO DEL APOYO INTERIOR.VIRUS DEL ESTRÉS.
EQUILIBRIO, PÉRDIDA DEL: PENSAMIENTO DISPERSO, DESCENTRADO.
EQUIMOSIS: VÉASE MAGULLADU RAS
ERUCTOS: TRAGARSE LA VIDA CON DEMASIADA RAPIDEZ.
ESCALOFRÍOS: CONTRACCIÓN MENTAL, ALEJAMIENTO, RETRAIMIENTO. DESEO DE RETIRARSE. «DÉJENME EN PAZ.»
ESCLERODERMIA: AUTOPROTECCIÓN CONTRA LA VIDA. DESCONFIANZA DE LA PROPIA CAPACIDAD DE CUIDARSE.
ESCLEROSIS LATERAL AMIOTRÓPICA: RESISTENCIA A ACEPTAR LA PROPIA VALÍA. NEGACIÓN DEL ÉXITO.
ESCLEROSIS MÚLTIPLE: RIGIDEZ MENTAL, DUREZA DE CORAZÓN, VOLUNTAD DE HIERRO, INFLEXIBILIDAD. MIEDO.
ESCOLIOSIS: VÉASE CIFOSIS; DESVIACIÓN DE LA COLUMNA, ESPALDA INCLINADA
ESGUINCES: VÉASE TORCEDURAS
ESPALDA: REPRESENTA EL APOYO DE LA VIDA. (V. DESVIACIÓN DE LA COLUMNA,)
-PARTE SUPERIOR, PROBLEMAS: FALTA DE APOYO EMOCIONAL. SENSACIÓN DE NO SER AMADO. FRENO EN LA MANIFESTACIÓN DEL AMOR.
-PARTE MEDIA, PROBLEMAS: CULPA. ATASCAMIENTO EN EL PASADO. SENSACIÓN DE CARGA.
-PARTE INFERIOR, PROBLEMAS: MIEDO AL DINERO. FALTA DE APOYO ECONÓMICO.
-E. INCLINADA: TRANSPORTA LAS CARGAS DE LA VIDA. DESVALIMIENTO Y DESESPERANZA.
ESPASMOS: TENSIÓN DEBIDA AL MIEDO.
ESPINILLA (DE LA PIERNA), PROBLEMAS: IDEALES ROTOS. LA ESPINILLA REPRESENTA EL ESTILO DE VIDA.
ESPINILLAS: DESEO DE OCULTAR LA FEALDAD. (V. COMEDONES)
ESQUELETO, PROBLEMAS: DESMORONAMIENTO DE LA ESTRUCTURA. LOS HUESOS REPRESENTAN LA ESTRUCTURA DE LA VIDA. (V. HUESOS)
ESTERILIDAD: MIEDO Y RESISTENCIA ANTE EL PROCESO DE LA VIDA, O NO TENER NECESIDAD DE VIVIR LA EXPERIENCIA DE TENER HIJOS.
ESTÓMAGO: CONTIENE LOS ALIMENTOS. DIGIERE LAS IDEAS. (V. ACEDÍA, GASTRITIS, ÚCERAPÉPTICA, ÚLCERAS)
-PROBLEMAS: MIEDO. TEMOR A LO NUEVO. INCAPACIDAD DE ASIMILAR LO NUEVO.
ESTRABISMO CONVERGENTE: DESEO DE NO VER EL EXTERIOR. OBJETIVOS CONTRADICTORIOS. (V. OJOS)
ESTRABISMO DIVERGENTE: TEMOR A MIRAR EL PRESENTE, EL AQUÍ Y EL AHORA. (V. OJOS)
ESTREÑIMIENTO: NEGATIVA A ABANDONAR VIEJAS IDEAS. ESTANCAMIENTO EN EL PASADO. A VECES, MEZQUINDAD, TACAÑERÍA.
F
FIBROMAS Y QUISTES: CULTIVO DEL RENCOR QUE SE SIENTE CONTRA EL NOVIO O MARIDO. GOLPE PARA EL YO FEMENINO. (V. MUJER)
FIBROSIS QUÍSTICA. FIRME CONVICCIÓN DE QUE LA VIDA NO TE FUNCIONARÁ. «POBRE DE MÍ.»
FIEBRE: CÓLERA ABRASADORA.
FIEBRE DEL HENO: CONGESTIÓN EMOCIONAL. MIEDO AL CALENDARIO. SENSACIÓN DE SER PERSEGUIDO.CULPA. (V. ALERGIAS)
FÍSTULA: MIEDO. BLOQUEO EN EL PROCESO DE LIBERACIÓN.
FLATULENCIA. VÉASE METEORISMO
FLEBITIS: RABIA Y FRUSTRACIÓN. CULPAR A OTROS DE LA LIMITACIÓN Y LA FALTA DE ALEGRÍA DE LA VIDA.
FRACTURAS: VÉASE HUESOS.
FRIGIDEZ: MIEDO. NEGACIÓN DEL PLACER. CREER QUE LA SEXUALIDAD ES MALA. PAREJAS SEXUALES INSENSIBLES.
FURÚNCULO: RABIA QUE HIERVE. FURIA.
G
GANGRENA: MORBOSIDAD MENTAL. PENSAMIENTOS PONZOÑOSOS QUE AHOGAN LA ALEGRÍA.
GARGANTA: CANAL DE EXPRESIÓN Y CREATIVIDAD.
. DOLOR, IRRITACIÓN: REPRESIÓN DEL ENFADO. SENTIRSE INCAPAZ DE EXPRESARSE. (V.AMIGDALITIS)
. NUDO EN LA GARGANTA: MIEDO. DESCONFIANZA DEL PROCESO DE LA VIDA.
. PROBLEMAS: INCAPACIDAD PARA HACERSE VALER. RABIA REPRIMIDA Y TRAGADA. CREATIVIDAD SOFOCADA. NEGATIVA A CAMBIAR.
GASES: VÉASE METEORISMO.
GASTRITIS: INCERTIDUMBRE PROLONGADA. SENTIMIENTO FATALISTA. (V. ESTÓMAGO, PROBLEMAS)
GENITALES: REPRESENTAN LOS PRINCIPIOS MASCULINO Y FEMENINO.
G., PROBLEMAS DE LOS: PREOCUPACIÓN POR NO SENTIRSE VALIOSO.
GLANDULAR, FIEBRE: VÉASE MONONUCLEOSIS
GLANDULARES, PROBLEMAS: MALA DISTRIBUCIÓN DE LAS IDEAS PARA ORGANIZARSE Y ACTUAR. AUTOCONTENCIÓN.
GLÁNDULAS: REPRESENTAN LAS ESTACIONES DE ABASTECIMIENTO. SON LA ACTIVIDAD QUE SE INICIA.
GLAUCOMA: IMPLACABLE RENCOR Y PRESIÓN DE ANTIGUAS HERIDAS QUE ABRUMAN. (V. OJOS)
GONORREA: NECESIDAD DE CASTIGO POR SER UNA MALA PERSONA. (V. ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL)
GORDURA: VÉASE OBESIDAD.
GOTA: NECESIDAD DE DOMINAR. IMPACIENCIA, IRA.
GRANOS: V. COMEDONES, ESPINILLAS
GRIPE (INFLUENZA): REACCIÓN ANTE CREENCIAS POPULARES NEGATIVAS. MIEDO. FE EN LAS ESTADÍSTICAS. (V. RESPIRATORIAS, MOLESTIAS)
H
HALITOSIS: ACTITUD CORROMPIDA, MURMURACIÓN MAL INTENCIONADA, TENDENCIA A PENSAR MAL. (V. ALIENTO DESAGRADABLE)
HEMATOQUECIA(HEMORRAGIA ANORRECTAL): RABIA Y FRUSTRACIÓN. CONFÍO EN EL PROCESO DE LA VIDA.
HEMORRAGIAS: SE MARCHA LA ALEGRÍA. FASTIDIO. PERO, ¿DÓNDE?
HEMORROIDES: MIEDO DE LOS PLAZOS ESTABLECIDOS. RABIA POR EL PASADO. TEMOR A AFLOJARSE. SENSACIÓN DE CARGA. (V. ANO)
HENO, FIEBRE DEL: V. FIEBRE DEL HENO.
HEPATITIS: RESISTENCIA AL CAMBIO. MIEDO, IRA, ODIO. EL HÍGADO ES LA SEDE DE LA INDIGNACIÓN Y LA RABIA. (V. HÍGADO)
HERIDAS: ENFADO CON UNO MISMO Y SENTIMIENTO DE CULPABILIDAD. (V. LESIONES)
HERNIA: RELACIONES ROTAS. TENSIONES, CARGAS. EXPRESIÓN CREATIVA INCORRECTA.
-H. DISCAL: SENSACIÓN DE NO RECIBIR NINGÚN APOYO DE LA VIDA. INDECISIÓN.
HERPES GENITAL: CREENCIA POPULAR EN LA CULPA SEXUAL Y LA NECESIDAD DE CASTIGO. ESCARMIENTO PÚBLICO. FE EN UN DIOS QUE CASTIGA. RECHAZO DE LOS GENITALES.
HERPES LABIAL (AMPOLLA FEBRIL, ÚLCERA FRÍA): ENFADO QUE CARCOME Y TEMOR DE EXPRESARLO.
HERPES SIMPLE: DESEO ARDIENTE Y REPRIMIDO DE MALDECIR.
HIEDRA VENENOSA, ERUPCIÓN POR: SENSACIÓN DE DESAMPARO E INDEFENSIÓN ANTE UN ATAQUE O AGRESIÓN.
HÍGADO: SEDE DE LA RABIA Y DE LAS ACCIONES PRIMITIVAS.
. PROBLEMAS: HÁBITO DE QUEJARSE. JUSTIFICACIÓN DE LAS CRÍTICAS PARA AUTOENGAÑARSE. SENTIRSE MAL. (V. HEPATITIS; ICTERICIA)
HINCHAZÓN: BLOQUEO DEL PENSAMIENTO. IDEAS ATASCADAS, DOLOROSAS. (Y. EDEMA; LÍQUIDO, RETENCIÓN DE)
HIPERACTIVIDAD: TEMOR. SENSACIÓN DE ESTAR PRESIONADO Y FRENÉTICO.
HIPERGLUCEMIA: VÉASE DIABETES.
HIPERMETROPÍA: TEMOR DEL PRESENTE. (V. OJOS)
HIPERTENSIÓN: VIEJO PROBLEMA EMOCIONAL NO SOLUCIONADO.
HIPERTIROIDISMO: RABIA POR SER DEJADO DE LADO. (V. TIROIDES)
HIPERVENTILACIÓN: MIEDO, RESISTENCIA AL CAMBIO. DESCONFIANZA EN EL PROCESO DE LA VIDA.(V. ASFIXIA; RESPIRATORIAS, MOLESTIAS)
HIPOGLUCEMIA: SENSACIÓN DE ESTAR ABRUMADO POR LAS CARGAS DE LA VIDA. « ¿PARA QUÉ…?»
HIPOTENSIÓN: FALTA DE AMOR EN LA INFANCIA. DERROTISMO. « ¿PARA QUÉ, CUANDO IGUAL NO SERVIRÁ DE NADA?»
HIPOTIROIDISMO: RENUNCIA A TODO INTENTO. DESESPERANZA, SENSACIÓN DE BLOQUEO. (V. TIROIDES)
HIRSUTISMO: CÓLERA ENCUBIERTA. LO QUE LA CUBRE SUELE SER EL MIEDO. DESEO DE CULPAR A OTROS. FRECUENTE MALA DISPOSICIÓN PARA SUSTENTAR AL YO.
HODKIN, ENFERMEDAD DE: REPROCHES Y TERROR DE NO SER CAPAZ. CARRERA FRENÉTICA POR DEMOSTRAR EL PROPIO VALOR HASTA AGOTAR LA CAPACIDAD DE SOSTÉN DE LA SANGRE.
HOMBROS: REPRESENTAN LA CAPACIDAD PARA LLEVAR ALEGREMENTE NUESTRAS EXPERIENCIAS. CON NUESTRA ACTITUD HACEMOS DE LA VIDA UNA CARGA. (V. ARTICULACIONES, ESPALDA INCLINADA)
HONGOS, INFECCIONES POR: CREENCIAS ESTANCADAS. AFERRAMIENTO AL PASADO. NEGACIÓN DE LAS PROPIAS NECESIDADES. FALTA DE APOYO A UNO MISMO. (V. AFTA, CANDIDIASIS, PIE DE ATLETA)
HORMIGUEO: VÉASE ENTUMECIMIENTO.
HUESO PÚBICO: REPRESENTA LA PROTECCIÓN DE LOS ÓRGANOS GENITALES.
HUESOS: REPRESENTAN LA ESTRUCTURA DEL UNIVERSO.
. DEFORMACIONES: TENSIÓN Y PRESIÓN MENTALES. MÚSCULOS QUE NO SE PUEDEN ESTIRAR. PÉRDIDA DE MOVILIDAD MENTAL. (V. OSTEOMIELITIS, OSTEOPOROSIS)
. FRACTURAS: REBELIÓN CONTRA LA AUTORIDAD.
HUNTINGTON, ENFERMEDAD DE: RESENTIMIENTO POR NO PODER CAMBIAR A OTROS. DESESPERANZA.
I
ICTERICIA: PREJUICIOS INTERNOS Y EXTERNOS. RAZÓN DESEQUILIBRADA. (V. HÍGADO)
ILEÍTIS (ENTERITIS REGIONAL): MIEDO, INQUIETUD. SENTIMIENTO DE INCAPACIDAD.
IMPOTENCIA: PRESIÓN, TENSIÓN Y CULPA SEXUALES. CONVENCIONES SOCIALES. DESPECHO CONTRA UNA PAREJA ANTERIOR. MIEDO DE LA MADRE.
INCONTINENCIA: EXCESO EMOCIONAL A REBOSAR. AÑOS DE REPRESIÓN DE LAS EMOCIONES.
INCURABLE: VÉASE ENFERMEDAD INCURABLE.
INDIGESTIÓN: MIEDO VISCERAL, TERROR Y ANGUSTIA. QUEJAS Y GRUÑIDOS.
INFANCIA, ENFERMEDADES DE LA: (VÉASE ENFERMEDADES DE LA…)
INFARTO DE MIOCARDIO: VÉASE CORAZÓN, ATAQUE AL.
INFECCIÓN: IRRITACIÓN, ENFADO, FASTIDIO. (Y. URINARIAS, INFECCIONES; VÍRICAS, INFECCIONES)
INFLAMACIÓN: TEMOR. IRA. PENSAMIENTOS INFLAMADOS. (V. «ITIS»)
INSANIA. VÉASE LOCURA.
INSOMNIO: MIEDO. DESCONFIANZA DEL PROCESO DE LA VIDA. CULPA.
INTESTINOS: ASIMILACIÓN. ABSORCIÓN. ELIMINACIÓN FÁCIL DE DESECHOS. (V. COLON)
. PROBLEMAS: TEMOR DE LIBERAR LO VIEJO Y QUE YA NO SE NECESITA.
INTOXICACIÓN ALIMENTARIA. VÉASE ENVENENAMIENTO…
IRRITACIONES: VÉASE LLAGAS.
ITIS: IRA Y FRUSTRACIÓN POR SITUACIONES QUE UNO VE EN SU VIDA.
J
JAQUECA: VÉASE MIGRAÑA.
JOROBA: VÉASE CIFOSIS.
JUANETE: FALTA DE ALEGRÍA ANTE LAS EXPERIENCIAS DE LA VIDA.
L
LARINGITIS: FURIA QUE IMPIDE HABLAR. MIEDO DE HACERSE VALER. RESENTIMIENTO CONTRA LA AUTORIDAD.
LENGUA: REPRESENTA LA CAPACIDAD DE SABOREAR CON ALEGRÍA LOS PLACERES DE LA VIDA.
LEPRA: ABSOLUTA INCAPACIDAD PARA CONTROLAR LA PROPIA VIDA. VIEJA Y PROLONGADA CONVICCIÓN DE SER INÚTIL O IMPURO.
LESIONES: ENFADO CON UNO MISMO. SENTIMIENTO DE CULPABILIDAD. (V. HERIDAS)
LEUCEMIA: INSPIRACIÓN BRUTALMENTE LETAL. « ¿PARA QUÉ…?» (V. SANGRE)
LEUCORREA: CREENCIA DE QUE LAS MUJERES SON IMPOTENTES FRENTE A LOS HOMBRES. FASTIDIO CON LA PAREJA. (V. MUJER)
LINFÁTICOS, PROBLEMAS: ADVERTENCIA DE QUE HAY QUE VOLVER A CENTRAR LA MENTE EN LO ESENCIAL DE LA VIDA: EL AMOR Y LA ALEGRÍA.
LIPOTIMIA: VÉASE DESMAYOS.
LÍQUIDO, RETENCIÓN DE: QUÉ TIENES MIEDO DEPERDER? (V. EDEMA, HINCHAZÓN)
LLAGAS, IRRITACIONES: RABIA SIN EXPRESAR QUE SE INSTALA.
LLANTO: LAS LÁGRIMAS SON EL RÍO DE LA VIDA, Y SE DERRAMAN POR ALEGRÍA, TRISTEZA O MIEDO.
LOCURA, INSANIA: HUIDA DE LA FAMILIA. ESCAPISMO, RETRAIMIENTO. VIOLENTA SEPARACIÓN DE LA VIDA.
LOU GEHRIG, ENFERMEDAD DE: VÉASE ESCLEROSIS LATERAL AMIOTRÓFICA.
LUPUS ERITEMATOSO: RENUNCIA. MEJOR MORIR QUE HACERSE VALER. CÓLERA Y CASTIGO.
M
MAGULLADURAS (EQUIMOSIS): LOS PEQUEÑOS GOLPES DE LA VIDA. AUTOCASTIGO.
MALARIA: ESTADO DE DESEQUILIBRIO CON LA NATURALEZA Y CON LA VIDA.
MAMAS: REPRESENTAN LA MATERNIDAD, EL CUIDADO Y EL SUSTENTO.
. PROBLEMAS: NEGATIVA A CUIDAR DE SÍ MISMA. POSPONERSE SIEMPRE EN FAVOR DE LOS DEMÁS.
. QUISTES, BULTOS, INFLAMACIÓN (MASTITIS): CUIDADOS MATERNALES EXAGERADOS. SOBREPROTECCIÓN. ACTITUD AUTORITARIA.
MANDÍBULA, PROBLEMAS DE: RABIA, RESENTIMIENTO, DESEO DE VENGANZA.
MANOS: SUJETAN Y MANEJAN. AFERRAN Y SUELTAN.PELLIZCAN. TODAS LAS FORMAS DE ENFRENTAR LAS EXPERIENCIAS.
MAREO EN BARCO: MIEDO A LA MUERTE. DESCONTROL.
MAREO EN COCHE: MIEDO. SENSACIÓN DE ESTAR ATRAPADO, CAUTIVO.
MAREO AL MOVERSE: MIEDO. TEMOR DE NO ESTAR AL MANDO.
MASTITIS: VÉASE MAMAS.
MASTOIDITIS: CÓLERA Y FRUSTRACIÓN. DESEO DE NO ENTERARSE DE LO QUE SUCEDE. FRECUENTE EN LOS NIÑOS. MIEDO A INFECTAR EL ENTENDIMIENTO. (V. OÍDOS)
MÉDULA ESPINAL: REPRESENTA LAS MÁS PROFUNDAS CREENCIAS SOBRE UNO MISMO. LA FORMA DE APOYARSE Y CUIDARSE.
MENINGITIS CEREBROESPINAL: RABIA CONTRA LA VIDA. PENSAMIENTOS INFLAMADOS.
MENOPAUSIA, PROBLEMAS DE LA: MIEDO A DEJAR DE SER DESEABLE. RECHAZO DE UNO MISMA. MIEDO A ENVEJECER. SENSACIÓN DE VALER MUY POCO.
MENSTRUACIÓN, PROBLEMAS DE LA: RECHAZO DE LA FEMINIDAD. CULPA, TEMOR. IDEA DE QUE LOS GENITALES SON ALGO SUCIO O PECAMINOSO. (V. AMENORREA, DISMENORREA, MUJER)
METEORISMO, DOLOR POR: AFERRAMIENTO. TEMOR. IDEAS NO DIGERIDAS.
MICCIÓN NOCTURNA INVOLUNTARIA. VÉASE ENURESIS.
MIGRAÑA: AVERSIÓN A SER MANEJADA. RESISTENCIA AL FLUIR DE LA VIDA. TEMORES SEXUALES. (LA MASTURBACIÓN SUELE ALIVIARLA.) (V. CABEZA, DOLORES DE)
MIOPÍA: MIEDO AL FUTURO. DESCONFIANZA DEL PORVENIR. (V. OJOS)
MONONUCLEOSIS (FIEBRE GLANDULAR, ENFERMEDAD DE PFEIFFER): ENFADO POR NO RECIBIR AMOR Y APRECIO. NEGLIGENCIA CON UNO MISMO.
MOQUEO HACIA ADENTRO: VÉASE NARIZ.
MORDEDURAS: CÓLERA VUELTA HACIA ADENTRO. NECESIDAD DE CASTIGO.
MUELA DEL JUICIO IMPACTADA: NEGARSE EL ESPACIO MENTAL PARA CREARSE UNA BASE FIRME.
MUERTE: REPRESENTA ABANDONAR ESTE EPISODIO DE LA PELÍCULA DE LA VIDA.
MUJER, PROBLEMAS PROPIOS DE LA: NEGACIÓN DE UNA MISMA. RECHAZO DE LA FEMINIDAD Y DEL PRINCIPIO FEMENINO. (V. AMENORREA, DISMENORREA, FIBROMAS, LEUCORREA, MENSTRUACIÓN, VAGINITIS)
MUÑECA: REPRESENTA EL MOVIMIENTO Y LA SOLTURA.
MUSCULAR, DISTROFIA: VÉASE DISTROFIA MUSCULAR.
MÚSCULOS: RESISTENCIA A LAS EXPERIENCIAS NUEVAS. LOS MÚSCULOS REPRESENTAN NUESTRA CAPACIDAD DE MOVEMOS EN LA VIDA.
N
NACIMIENTO: REPRESENTA LA ENTRADA EN ESTE EPISODIO DE LA PELÍCULA DE LA VIDA.
DEFECTOS DE NACIMIENTO: KÁRMICOS. TÚ ELEGISTE NACER ASÍ. ELEGIMOS A NUESTROS PADRES Y A NUESTROS HIJOS. EMPRESA NO ACABADA.
NALGAS: REPRESENTAN PODER. NALGAS FLÁCCIDAS, PÉRDIDA DE PODER.
NARCOLEPSIA: INCAPACIDAD DE ARREGLÁRSELAS. MIEDO EXTREMO. DESEO DE HUIR DE TODO. DESEO DE NO ESTAR AQUÍ.
NARIZ: REPRESENTA EL RECONOCIMIENTO DE UNO MISMO.
. GOTEO CONTINUO: NECESIDAD DE AYUDA. LLANTO INTERIOR.
. HEMORRAGIA: NECESIDAD DE RECONOCIMIENTO. SENSACIÓN DE NO SER VALORADO. «NADIE SE FIJA EN MÍ.» ANSIA DE AMOR.
. MOQUEO HACIA ADENTRO: LLANTO INTERIOR. LÁGRIMAS PUERILES. SENTIMIENTO DE VÍCTIMA.
NARIZ. CARGADA: FALTA DE AUTOVALORACIÓN.
NÁUSEAS: MIEDO. RECHAZO DE UNA IDEA O UNA EXPERIENCIA.
NEFRITIS: REACCIÓN EXAGERADA ANTE LA DECEPCIÓN Y EL FRACASO.
NEFROPATÍAS: SENSACIÓN DE SER COMO UN NIÑO QUE NO LOGRA HACER BIEN LAS COSAS, UN INCAPAZ, UN DESASTRE. CONFUSIÓN. (V. NEFRITIS; RENALES, CÁLCULOS; RIÑONES)
NERVIOS: REPRESENTAN LA COMUNICACIÓN. SON INFORMADORES RECEPTIVOS.
NERVIOSA, CRISIS: EGOCENTRISMO. BLOQUEO DE LOS CANALES DE LA COMUNICACIÓN.
NERVIOSISMO: MIEDO, ANGUSTIA, ESFUERZO, PRECIPITACIÓN. DESCONFIANZA DEL PROCESO DE LA VIDA.
NEUMONÍA: DESESPERACIÓN. CANSANCIO DE LA VIDA. HERIDAS EMOCIONALES A LAS QUE NO SE PERMITE CURAR.
NEURALGIA. CASTIGO POR UNA CULPA. ANGUSTIA POR LA COMUNICACIÓN.
NIÑOS, MICCIÓN NOCTURNA: VÉASE ENURESIS.
NÓDULOS: RESENTIMIENTO, FRUSTRACIÓN Y EGO HERIDO POR MOTIVOS PROFESIONALES.

O
OBESIDAD: SENSIBILIDAD EXAGERADA. SUELE REPRESENTAR EL TEMOR E INDICA NECESIDAD DE PROTECCIÓN. TAL VEZ EL TEMOR OCULTA RABIA Y RESISTENCIA A PERDONAR. (V. SOBREPESO)
. EN LOS BRAZOS: RABIA POR FALTA DE AMOR.
. EN LAS CADERAS: BULTOS DE TERCA CÓLERA CONTRA LOS PADRES.ESTOY DISPUESTA A PERDONAR EL PASADO.
. EN LOS MUSLOS: CÓLERA COMPRIMIDA DESDE LA INFANCIA. SUELE SER RABIA CONTRA EL PADRE.
. EN EL VIENTRE: RABIA POR FALTA DE SUSTENTO.
ODONTITIS: VÉASE PULPITIS.
OÍDOS: REPRESENTAN LA CAPACIDAD DE OÍR Y ESCUCHAR.
. DOLOR (OTITIS): ENFADO. DESEO DE NO ESCUCHAR. DEMASIADO ALBOROTO. PELEAS ENTRE LOS PADRES.
OJOS: REPRESENTAN LA CAPACIDAD DE VER CON CLARIDAD: EL PASADO, EL PRESENTE Y EL FUTURO. (V. ORZUELO, VISTA)
. IRRITACIÓN: RABIA Y FRUSTRACIÓN. DESEO DE NO VER. (V. CONJUNTIVITIS)
. QUERATITIS: IRA EXTREMA. DESEO DE GOLPEAR LO QUE SE VE, PERSONAS O COSAS.
. SEQUEDAD OJOS FURIOSOS. NEGATIVA A MIRAR CON AMOR. «ANTES MORIR QUE PERDONAR.» DESPECHO.
OLOR CORPORAL: MIEDO. DISGUSTO CONSIGO MISMO. TEMOR A LOS DEMÁS.
ORZUELO: CONTEMPLACIÓN DE LA VIDA CON OJOS AIRADOS. ENFADO CON ALGUIEN. (V. OJOS)
OSTEÍTIS DEFORMANTE (ENFERMEDAD DE PAGET): SENTIMIENTO DE QUE YA NO HAY NINGÚN CIMIENTO SOBRE EL CUAL CONSTRUIR. «NADIE ME QUIERE.»
OSTEOMIELITIS: CÓLERA Y FRUSTRACIÓN POR LA ESTRUCTURA MISMA DE LA VIDA. SENSACIÓN DE FALTA DE APOYO. (V. HUESOS)
OSTEOPOROSIS: SENSACIÓN DE QUE YA NO QUEDA NINGÚN APOYO EN LA VIDA. (V. HUESOS)
OTITIS: VÉASE OÍDOS.
OVARIOS: REPRESENTAN LAS CUALIDADES CREATIVAS.
P
PAGES, ENFERMEDAD DE: VÉASE OSTEÍTIS DEFORMANTE
PÁNCREAS: REPRESENTA LA DULZURA DE LA VIDA.
PANCREATITIS: RECHAZO. ENFADO Y FRUSTRACIÓN PORQUE LA VIDA PARECE HABER PERDIDO SU DULZURA.
PARÁLISIS: TEMOR, TERROR. HUIDA DE UNA SITUACIÓN O DE UNA PERSONA. RESISTENCIA.
-P. AGITANTE: PENSAMIENTOS PARALIZANTES. ESTANCAMIENTO.
-P. CEREBRAL: NECESIDAD DE UNIR A LA FAMILIA EN UN ACTO DE AMOR.
-P.FACIAL O DE BEIL: CONTROL EXCESIVO DE LA IRA. RESISTENCIA A EXPRESAR LOS SENTIMIENTOS.
PARÁSITOS: ENTREGA DEL PODER A OTRAS PERSONAS.
PARESTESIA: VÉASE ENTUMECIMIENTO.
PARKINSON, ENFERMEDAD DE: MIEDO E INTENSO DESEO DE CONTROLARLO TODO Y A TODOS.
PECHOS: VÉASE MAMAS.
PEQUEÑO MAL: VÉASE EPILEPSIA.
PERIODONTITIS: VÉASE PIORREA.
PFEIFFER, ENFERMEDAD DE: VÉASE MONONUCLEOSIS.
PICADURAS: CULPA POR COSAS PEQUEÑAS.
PIE DE ATLETA (TIÑA PODAL): FRUSTRACIÓN POR NO SER ACEPTADO. INCAPACIDAD DE AVANZAR.
PIEL: PROTEGE NUESTRA INDIVIDUALIDAD.
. PROBLEMAS: ANGUSTIA, MIEDO. ANTIGUA REPUGNANCIA ENCUBIERTA. SENSACIÓN DE AMENAZA. (V. PSORIASIS, SARPULLIDO, URTICARIA)
PIELONEFRITIS O PIELITIS: VÉASE URINARIAS, INFECCIONES.
PIERNAS: NOS HACEN AVANZAR EN LA VIDA.
. PROBLEMAS: MIEDO AL FUTURO. DESEO DE NO MOVERSE.
PIES: REPRESENTAN NUESTRA COMPRENSIÓN DE NOSOTROS MISMOS, DE LA VIDA Y DE LOS DEMÁS.
. PROBLEMAS: TEMOR AL FUTURO Y MIEDO DE NO AVANZAR EN LA VIDA.
PIORREA (PERIODONTITIS): CÓLERA ANTE LA INCAPACIDAD DE TOMAR DECISIONES. PERSONAS INDECISAS.
PITUITARIA, GLÁNDULA REPRESENTA EL CENTRO DE CONTROL.
PLEXO SOLAR: REACCIONES VISCERALES. CENTRO DEL PODER INTUITIVO.
POLIOMIELITIS: CELOS PARALIZANTES. DESEO DE DETENER A ALGUIEN.
PREMENSTRUAL, SÍNDROME: VÉASE SÍNDROME PREMENSTRUAL
PRESBICIA. VÉASE HIPERMETROPÍA.
PRESIÓN ARTERIAL ALTA: VÉASE HIPERTENSIÓN.
PRESIÓN ARTERIAL BAJA: VÉASE HIPOTENSIÓN.
PRÓSTATA: REPRESENTA EL PRINCIPIO MASCULINO.
. PROBLEMAS: TEMORES QUE DEBILITAN LA MASCULINIDAD. RENUNCIA. PRESIÓN Y CULPA SEXUALES. CREENCIA EN EL ENVEJECIMIENTO.
PRURITO: VÉASE COMEZÓN.
PRURITO ANAL: VÉASE ANO.
PSORIASIS: MIEDO DE SER HERIDO. DEBILITAMIENTO DE LA CAPACIDAD DE SENTIR. NEGATIVA A ACEPTAR LA RESPONSABILIDAD DE LOS PROPIOS SENTIMIENTOS. (V. PIEL)
PULMÓN: CAPACIDAD DE INSPIRAR Y COMPRENDER LA VIDA.
. PROBLEMAS: DEPRESIÓN. AFLICCIÓN. MIEDO DE INSPIRAR LA VIDA. SENSACIÓN DE NO SER DIGNO DE VIVIR PLENAMENTE.
PULPITIS U ODONTITIS: INCAPACIDAD DE MORDER NADA. CREENCIAS ARRAIGADAS QUE SE DESTRUYEN.
PUNTOS NEGROS: VÉASE COMEDONES, ESPINILLAS.
Q
QUEMADURAS: RABIA. FURIA QUE ARDE.
QUERATITIS: VÉASE OJOS.
QUISTES: LA VIEJA Y DOLOROSA PELÍCULA QUE SE PASA UNA Y OTRA VEZ. AGRAVIOS QUE SE CULTIVAN.FALSOS TUMORES.
R
RABIA: CÓLERA. FE EN QUE LA VIOLENCIA ES LA RESPUESTA.
RAQUITISMO: DESNUTRICIÓN EMOCIONAL. FALTA DE AMOR Y SEGURIDAD.
RECTO: VÉASE ANO.
RENALES, CÁLCULOS: TERRONES DE ENFADO NO DISUELTO.
RESFRIADOS, CATARROS: SUCEDEN DEMASIADAS COSAS A LA VEZ. CONFUSIÓN, DESORDEN MENTAL. PEQUEÑOS AGRAVIOS. CREENCIA EN LOS «TRES RESFRIADOS CADA INVIERNO». (V. RESPIRATORIAS,MOLESTIAS)
RESPIRACIÓN: REPRESENTA LA CAPACIDAD DE INSPIRAR LA VIDA.
. PROBLEMAS: MIEDO O RESISTENCIA A ACEPTAR LA VIDA PLENAMENTE. SENSACIÓN DE NO TENER DERECHO A OCUPAR ESPACIO O A EXISTIR. (V.ASFIXIA, HIPERVENTILACIÓN)
RESPIRATORIAS, MOLESTIAS: TEMOR DE INSPIRAR LA VIDA PLENAMENTE. (V. BRONQUITIS, GRIPE, RESFRIADOS, TOS)
REUMATISMO: SENTIMIENTO DE SER VÍCTIMA. FALTA DE AMOR. AMARGURA CRÓNICA. RESENTIMIENTO.
RIGIDEZ: PENSAMIENTOS RÍGIDOS Y CERRADOS.
RIÑÓN, PROBLEMAS DE: CRÍTICA, DECEPCIÓN, FRACASO. VERGÜENZA. REACCIONES DE NIÑO PEQUEÑO.
RODILLAS: REPRESENTAN EL ORGULLO Y EL YO.
. PROBLEMAS: ORGULLO Y OBSTINACIÓN. INCAPACIDAD DE INCLINARSE. TEMOR. INFLEXIBILIDAD. TERQUEDAD. PERDÓN, COMPRENSIÓN, COMPASIÓN.
RONQUIDOS: TERCA NEGATIVA A ABANDONAR VIEJAS PAUTAS MENTALES.
S
SANGRE: REPRESENTA LA ALEGRÍA QUE RECORRE LIBREMENTE EL CUERPO.
. COÁGULOS: OBSTRUCCIÓN DE LA ALEGRÍA DE VIVIR.
. PROBLEMAS: FALTA DE ALEGRÍA. LAS IDEAS NO CIRCULAN. (V. ANEMIA, LEUCEMIA)
SARNA: PENSAMIENTOS INFECTADOS. PERMITIR QUE OTRAS PERSONAS NOS ACAPAREN EL PENSAMIENTO.
SARPULLIDO: IRRITACIÓN POR LOS RETRASOS. FORMA PUERIL DE LLAMAR LA ATENCIÓN. (V. URTICARIA)
SENILIDAD: REGRESO A LA SUPUESTA SEGURIDAD DE LA INFANCIA. EXIGENCIA DE CUIDADOS Y ATENCIÓN. FORMA DE CONTROLAR A QUIENES NOS RODEAN. ESCAPISMO. (V. ALZHEIMER, ENFERMEDAD DE)
SIDA. SENSACIÓN DE INDEFENSIÓN Y DESESPERANZA. «NADIE ME QUIERE.» FIRME CONVICCIÓN DE NO VALER. NEGACIÓN DE UNO MISMO. SENTIMIENTO DE CULPA POR LA SEXUALIDAD.
SÍFILIS: ENTREGA DEL PODER Y LA EFICACIA. (Y. ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL)
SÍNDROME PREMENSTRUAL: CONFUSIÓN QUE DOMINA. ENTREGA DEL PODER A INFLUENCIAS EXTERNAS. RECHAZO DE LOS PROCESOS FEMENINOS.
SINUSITIS: IRRITACIÓN CONTRA UNA PERSONA MUY ÍNTIMA.
SOBREPESO: MIEDO, NECESIDAD DE PROTECCIÓN. HUIDA DE LOS SENTIMIENTOS. INSEGURIDAD. RECHAZO DE UNO MISMO. BÚSQUEDA DE SATISFACCIÓN. (V. OBESIDAD)
SORDERA: RECHAZO, TERQUEDAD, AISLAMIENTO.¿QUÉ ES LO QUE NO QUIERES ESCUCHAR? «NO ME MOLESTEN.»
SUICIDIO: VISIÓN DE LA VIDA EN BLANCO Y NEGRO.NEGATIVA A VER OTRA SALIDA.
SUPRARRENALES, PROBLEMAS DE LAS: DERROTISMO. RENUNCIA A CUIDAR DE UNO MISMO. ANGUSTIA.
T
TARTAMUDEZ: INSEGURIDAD. INCAPACIDAD DE EXPRESAR LA PROPIA PERSONALIDAD. PROHIBICIÓN DE LLORAR.
TENIASIS: CONVICCIÓN DE SER VÍCTIMA. SENSACIÓN DE IMPUREZA. IMPOTENCIA ANTE LA APARENTE ACTITUD DE LOS DEMÁS.
TESTÍCULOS: PRINCIPIO MASCULINO. MASCULINIDAD.
TÉTANOS: NECESIDAD DE LIBERAR SENTIMIENTOS DE CÓLERA ENCONADA. (V. TRISMO)
TICS, CONTRACCIONES NERVIOSAS: MIEDO. SENSACIÓN DE SER OBSERVADO POR LOS DEMÁS.
TIMO: GLÁNDULA PRINCIPAL DEL SISTEMA INMUNOLÓGICO. CUANDO FUNCIONA MAL: SENSACIÓN DE SER ATACADO POR LA VIDA. «DESEAN HACERME DAÑO.»
TIÑA. DEJAR QUE LOS DEMÁS INTERFIERAN E INFLUYAN. SENSACIÓN DE NO VALER Y DE IMPUREZA.
TIROIDES: HUMILLACIÓN. «NUNCA PUEDO HACER LO QUE DESEO. ¿CUÁNDO LLEGARÁ MI TURNO?» (V. BOCIO, HIPERTIROIDISMO, HIPOTIROIDISMO)
TOBILLO, PROBLEMAS DE: INFLEXIBILIDAD Y CULPA. LOS TOBILLOS REPRESENTAN LA CAPACIDAD DE RECIBIR PLACER.
TORCEDURAS: IRA Y RESISTENCIA. NO QUERER AVANZAR EN CIERTA DIRECCIÓN EN LA VIDA.
TORTÍCOLIS: TOZUDEZ INFLEXIBLE. (V. CUELLO)
TOS: DESEO DE LADRARLE AL MUNDO. « ¡MÍRENME!¡ESCÚCHENME!» (V. RESPIRATORIAS, MOLESTIAS)
TRISMO: ENFADO. DESEO DE CONTROLAR. NEGATIVA A EXPRESAR LOS SENTIMIENTOS. (V. TÉTANOS)
TROMBOSIS CORONARIA: SENSACIÓN DE SOLEDAD Y MIEDO. «NO SIRVO. NO HAGO LO SUFICIENTE. JAMÁS LO LOGRARÉ.» (V. CORAZÓN)
TUBERCULOSIS: EGOÍSMO QUE CARCOME. POSESIVIDAD. PENSAMIENTOS CRUELES. DESEO DE VENGANZA.
TUMORES: VIEJAS HERIDAS Y DISGUSTOS QUE SE SIGUEN ALIMENTANDO. REMORDIMIENTO.
TÚNEL CARPIANO, SÍNDROME DEL: MIEDO. SENSACIÓN DE ESTAR ATRAPADO, DE ESCLAVITUD. (V. MUÑECA)
U
ÚLCERA FRÍA: VÉASE HERPES LABIAL.
ÚLCERA PÉPTICA: MIEDO. CONVICCIÓN DE NO VALER LO SUFICIENTE. ANSIAS DE AGRADAR. (V. ACEDÍA, ESTÓMAGO, ULCERAS)
ÚLCERAS: MIEDO. CONVICCIÓN DE NO VALER LO SUFICIENTE. ¿QUÉ TE CARCOME? (V. ACEDÍA, ESTÓMAGO, ÚLCERA PÉPTICA)
UÑA ENCARNADA: INQUIETUD Y CULPA RELACIONADAS CON EL DERECHO A AVANZAR.
UÑAS: REPRESENTAN PROTECCIÓN.
. MORDÉRSELAS: FRUSTRACIÓN. ROERSE A UNO MISMO. DESPECHO HACIA UNO DE LOS PADRES.
URETRITIS: INDIGNACIÓN. FASTIDIO. TENDENCIA A CULPAR.
URINARIAS, INFECCIONES: FASTIDIO, GENERALMENTE CONTRA EL SEXO OPUESTO O CONTRA LA PAREJA. TENDENCIA A CULPAR. (V. VEJIGA)
URTICARIA: PEQUEÑOS TEMORES OCULTOS. HACER UNA MONTAÑA DE UN GRANO DE ARENA. (V. SARPULLIDOS)
ÚTERO: REPRESENTA LA SEDE DE LA CREATIVIDAD.
V
VAGINITIS: ENFADO CONTRA LA PAREJA. CULPA SEXUAL. AUTOCASTIGO. (V. LEUCORREA, MUJER)
VARICELA: A LA ESPERA DEL SIGUIENTE PROBLEMA O DISGUSTO. TEMOR Y TENSIÓN. SENSIBILIDAD EXAGERADA.
VARICES: SITUACIÓN QUE CAUSA DISGUSTO. DESALIENTO. SENTIMIENTO DE ESTAR SOBRECARGADA Y CON EXCESO DE TRABAJO.
VEGETACIONES ADENOIDES: CONFLICTOS Y DISCUSIONES FAMILIARES. NIÑO QUE SE SIENTE UN ESTORBO.
VEJIGA, PROBLEMAS DE: ANGUSTIA. AFERRAMIENTO A VIEJAS IDEAS Y CREENCIAS. MIEDO A RELAJARSE. FASTIDIO. (V. URINARIAS, INFECCIONES.)
VERRUGA PLANTAR: RABIA QUE SE ASIENTA EN LA BASE MISMA DEL ENTENDIMIENTO. CRECIENTE FRUSTRACIÓN RESPECTO AL FUTURO.
VERRUGAS: PEQUEÑAS MANIFESTACIONES DE ODIO. CREENCIA EN LA FEALDAD.
VÉRTIGO: FUGA Y DISPERSIÓN DE PENSAMIENTOS. NEGATIVA A MIRAR.
VÍRICAS, INFECCIONES: FALTA DE ALEGRÍA. AMARGURA.
VISTA: VÉASE ASTIGMATISMO, CATARATAS,ESTRABISMO, HIPERMETROPÍA, MIOPÍA, OJOS)
. PROBLEMAS EN LOS NIÑOS: DESEO DE NO VER LO QUE SUCEDE EN LA FAMILIA.
VITÍLIGO: SENSACIÓN DE ESTAR FUERA DE AMBIENTE, FUERA DE TODO, DE NO PERTENECER AL GRUPO.
VÓMITOS: VIOLENTO RECHAZO DE IDEAS. TEMOR A LO NUEVO.
VULVA. REPRESENTA LA VULNERABILIDAD.
ZUMBIDOS: NEGATIVA A ESCUCHAR. NO OÍR LA VOZ INTERIOR. TOZUDEZ.
VÉRTEBRAS: DESVIACIONES Y CAUSA PROBABLE. C: CERVICALES
1C: MIEDO Y CONFUSIÓN. HUIDA DE LA VIDA.SENSACIÓN DE NO VALER. « ¿QUÉ DIRÁN LOS VECINOS?» CHÁCHARA INTERIOR INTERMINABLE.
2C: RECHAZO DE LA SABIDURÍA. NEGATIVA A SABER COMPRENDER. INDECISIÓN. RENCOR Y CRÍTICA. FALTA DE EQUILIBRIO CON LA VIDA. NEGACIÓN DE LA PROPIA ESPIRITUALIDAD.
3C: ACEPTAR SER CULPADO EN LUGAR DE OTROS.CULPA. MARTIRIO. INDECISIÓN. AGOBIO. COGER MÁS DE LO QUE SE PUEDE ABARCAR..
4C: CULPA. IRA REPRIMIDA. AMARGURA. SENTIMIENTOS BLOQUEADOS. LÁGRIMAS SOFOCADAS.
5C: TEMOR AL RIDÍCULO Y A LA HUMILLACIÓN. TEMOR DE EXPRESARSE. RECHAZO AL PROPIO BIEN. AGOBIO.
6C: SOBRECARGA, AGOBIO. INTENTOS DE CAMBIAR A OTROS. RESISTENCIA. INFLEXIBILIDAD.
7C: CONFUSIÓN. RABIA. SENSACIÓN DE DESAMPARO. INCAPACIDAD PARA ACERCARSE A LOS DEMÁS.
VÉRTEBRAS DORSALES O TORÁCICAS
1D: MIEDO Y CERRAZÓN A LA VIDA. SE PRESENTAN DEMASIADAS COSAS: IMPOSIBILIDAD DE AFRONTARLAS.
2D: MIEDO, DOLOR Y AGRAVIO. MALA DISPOSICIÓN A SENTIR. EL CORAZÓN SE CIERRA.
3D: CAOS INTERIOR. PROFUNDAS Y VIEJAS HERIDAS. INCAPACIDAD DE COMUNICACIÓN.
4D: AMARGURA. NECESIDAD DE ENCONTRAR FALLOS EN OTRAS PERSONAS. CRÍTICA Y CONDENA.
5D: RECHAZO DE LAS EMOCIONES. SENTIMIENTO DE FRUSTRACIÓN Y FASTIDIO. FURIA.
6D: ENFADO CON LA VIDA. EMOCIONES NEGATIVAS SOFOCADAS. TEMOR AL FUTURO. INQUIETUD CONSTANTE.
7D: DOLOR ACUMULADO. NEGATIVA A DISFRUTAR.
8D: OBSESIÓN POR EL FRACASO. RESISTENCIA AL PROPIO BIEN.
9D: SENSACIÓN DE QUE LA VIDA NOS ABANDONA. CULPAR A LOS DEMÁS. VÍCTIMA.
IOD: NEGATIVA A RESPONSABILIZARSE. NECESIDAD DE SER VÍCTIMA. «ES POR TU CULPA.»
11D: MALA IMAGEN DE UNO MISMO. MIEDO A RELACIONARSE.
12D: REPUDIO DEL DERECHO A VIVIR. INSEGURIDAD Y TEMOR DE AMAR. INCAPACIDAD DE DIGERIR.
VÉRTEBRAS LUMBARES
1L: ANSIA DE AMOR Y NECESIDAD DE SOLEDAD. INSEGURIDAD.
2L: ESTANCAMIENTO EN EL DOLOR DE LA INFANCIA. NO SE VE NINGUNA SALIDA.
3L: MALTRATO SEXUAL. CULPA. ODIO CONTRA UNO MISMO.
4L: RECHAZO DE LA SEXUALIDAD. INSEGURIDAD ECONÓMICA. MIEDO A LA PROFESIÓN. SENSACIÓN DE IMPOTENCIA.
5L: INSEGURIDAD. DIFICULTAD PARA COMUNICARSE. IRA. INCAPACIDAD DE ACEPTAR EL PLACER.
SACRO: PÉRDIDA DEL PODER. OBSTINADA Y VIEJA IRA.
CÓCCIX: FALTA DE ARMONÍA CON UNO MISMO. CULPA. AFERRAMIENTO A ANTIGUOS DOLORES.

Derechos de las madres a la hora de parir

Violencia obstétrica es un término que nos dice por sí solo de que trata. Está enmarcado dentro de las violencias hacia la mujer, como la violencia doméstica y la violencia laboral que se manifiesta en el mundo obstétrico. Tiene que ver con la violación de los derechos de las madres a la hora de parir, el maltrato o falta de respeto a sus deseos.

La realización de prácticas invasivas, el suministro de medicación no justificado por el estado de salud de la madre o el niño, el no respetar los tiempos ni las posibilidades de un parto natural, el trato grosero, la humillación durante el embarazo, el trabajo de parto y el parto son casos de violencia obstétrica.

parirMuchas mujeres no conocen sus derechos, que pueden decidir cómo y dónde parir y aceptan todo lo que los profesionales deciden aunque eso les provoque sufrimiento. En muchos casos sí se conocen esos derechos pero en el momento cuesta hacerlos respetar ya que lo único que una madre quiere es que su hijo nazca sano.

Muchas veces conversamos con madres que no tienen los mejores recuerdos del nacimiento de sus hijos ya que sus derechos fueron violados, o fueron maltratadas.

El principal problema en este tema es que no siempre se le da la importancia que se merece ya que son acciones que se toman como naturales, pero que no lo son, y por eso es importante que todas las madres y padres conozcan sus derechos a la hora del nacimiento de un hijo y puedan asesorarse para que estos se cumplan.
¿Por qué algunas familias deben tener malos recuerdos de un momento tan especial?.

Frases como “te gustó hacerlo ahora báncatela” aún se siguen escuchando, mujeres siguen siendo burladas o humilladas durante sus trabajos de parto, siguen siendo sometidas a cesáreas innecesarias, siguen siendo prohibidas de compartir el momento con quienes deseen, siguen siendo abandonadas luego de parir, etc, etc, etc.

Recientemente la Organización Mundial de la Salud (OMS) se ha pronunciado nuevamente en relación a que la tasa de cesáreas debe estar entre un 10 o 15 % , resaltando que esto no se cumple en la mayoría de los países donde la cesárea se ha convertido en una de las cirugías más comunes. Para la OMS éstas se deben dar sólo cuando sea realmente necesaria, ya que en esos casos puede salvar vidas, pero que sino simplemente se está poniendo en riesgo la salud de las mujeres y sus bebés. Y expresa que no hay ninguna justificación real para que un país presente una tasa superior al 10-15%.

Para interiorizarnos en el tema de qué es la violencia obstétrica y cómo se da en nuestro país conversamos con Natalia Magnone, de Mujer Ahora y Gilda Vera de la Red Latinoamericana y del Caribe por la Humanización del Parto y el Nacimiento.

Ambas coincidieron en la importancia de que las mujeres se empoderen de su embarazo y de su parto y tengan claro cuáles son sus derechos.

Natalia Magnone explicó que cuando hablamos de violencia obstétrica hablamos de una violencia física y una violencia psicológica. “Hay un tipo de maltrato obstétrico que tiene que ver con el gritar, exigir, maltratar e incluso culpabilizar a las mujeres por su sexualidad (…) Y otro que tiene que ver con la realización de tactos brutos, abrir las piernas bruscamente durante una contracción y otros tipos de violencia que están naturalizadas porque están tomadas como necesarias pero que para quienes trabajamos en la humanización del parto no lo son”. Un ejemplo de esos casos son algunas de las rutinas que se hacen cuando las mujeres llegan a parir, que enseguida les ponen una vía por si acaso, se les pone oxitocina, que es la hormona sintética para acelerar el parto, de forma innecesaria, no se las deja en muchos casos deambular, generando que se entreguen al sistema de salud porque no saben y no están preparadas para lo que van. ” Se utiliza mucho prohibir algunas prácticas apelando al bienestar del bebé, para “asustar” a las madres” agregó Magnone.

“El intervencionismo es violencia obstétrica física, ya que una intervención va llevando a la otra. Te ponen oxitocina que te hace doler más, entonces se pide la anestesia, que tal vez si no te lo aceleraban no hubiera sido necesaria y así con todo”.
“Después está la episiotomía, que la OMS dice que solo en un 15 – 20 % de los casos es necesaria y acá se hace de forma rutinaria porque les enseñan así”. Lo mismo pasa con las cesáreas, la tasa sigue creciendo y no hay una explicación para eso, tiene que ver con cómo está la sociedad, cómo está el sistema médico y desde dónde piensan que deben asistir el parto, lo toman como si fuera una patología expresó Magnone.

Frente a la pregunta de qué le recomendaría a quienes están embarazadas hoy Magnone respondió ” les recomendaría que investiguen, que se ocupen del embarazo y el parto y que sepan que eso no es sólo ir al control médico. Hay toda otra parte de cómo queremos traer a nuestro hijos al mundo que lo tienen que buscar ellas con su entorno, hay páginas de internet sobre la humanización del parto que te explican los derechos que tenés. Es importante que vayan con las leyes bajo el brazo, por lo general acá se respeta el hecho de estar acompañada, pero a veces como es una cesárea no dejan que pase el padre o quien quiera la madre que la acompañe y eso es ilegal, no hay ningún problema (vestido como se debe) que pueda entrar un acompañante. Más allá de eso me parece importante que puedan contactarse con alguna doula, que son personas que están capacitadas para el apoyo de la parte emocional del trabajo de parto, del parto y el después del parto que nadie se ocupa, los dolores, la lactancia y la falta de contención en esos momentos. El de la doula no es un rol técnico de la medicina es una capacitación para el apoyo emocional, una doula no va a hacer un diagnóstico, no va a hacer un tacto, se va a ocupar de apoyar a las mujeres, contarles cuáles son sus derechos, de acompañarlas al parto si así lo quieren, sugerirles formas para aliviar el dolor etc. También pueden contactarse con algunas parteras que están haciendo cursos desde otro lugar y no sólo desde la parte física que te enseñan en lo formal. Les recomendaría conocer qué es el parto humanizado, realizar un plan de parto (cómo vos querés que te asistan) y que el que te acompañe sepa a lo que va, que se informen antes y que no se entreguen a todo lo que se les dice”.

parto

Por su parte Gilda Vera alineada con Magnone expresó que desde la Red trabajan para que la mujer vuelva a ser protagonista de su embarazo y su parto y que el equipo médico cumpla solamente el rol de verificar que está todo bien y nada más. La OMS dice que el parto sigue siendo absolutamente igual a como fue siempre y que lo único que ha cambiado es la tecnología, y el problema del cuerpo médico es que cree que la tecnología es mejor o sabe más que el propio cuerpo de la mujer.

Hay grupos de preparación para el parto donde se trabaja justamente para devolverle el parto a las mujeres, mostrándoles que el cuerpo está diseñado para eso, que sepan lo que es un embarazo, lo que es un parto, qué les va a pasar en el cuerpo, qué es lo que van a sentir, desmitificar el miedo al dolor, explicándoles qué es el dolor, por qué duele, ya que una vez que pierden el miedo, conocen su cuerpo, saben lo que va a pasar y lo ayudan los resultados son magníficos expresó Gilda Vera , resaltando que en los centros asistenciales sean públicos o privados existen muchos grupos de profesionales que les faltan el respeto a las mujeres, las idiotizan diciéndoles “usted no puede, dejá que yo hago todo porque yo sé”, y eso no es así, nadie sabe más que el propio cuerpo de la mujer que debe saber que su único trabajo en el momento del parto es respirar y empujar el cuerpo, que lo demás se va a hacer solo, ya que está programado en el cerebro, tenemos un mecanismo de parto que se va a iniciar cuando estén todos los parámetros para que eso suceda, por eso no sirve el intervencionismo, no sirve internar sacar a un niño antes de tiempo, cuando se induce a una mujer por ejemplo porque ya está de 39 semanas pero no está preparado la oxitocina no sirve para nada, porque la naturaleza es muy sabia en eso, salvo que lo saquen por cesárea no va a funcionar.

En relación a qué es violencia Gilda Vera explicó que la violencia va desde el embarazo, en el momento en que te citan a una hora y te atienden dos o tres horas después y entrás al médico y en dos minutos te despacha, el recibir a las mujeres con mala cara, destratarlas, hasta no respetar las normas que existen y que no se cumplen. La OMS ha dicho que no pueden hacerse y siguen haciéndose cosas como por ejemplo roturas de bolsa prematura, la horizontalidad en el momento del parto, está comprobado que parir es una forma de evacuar por lo que debe hacerse en vertical, ya que es el mismo mecanismo que usamos cuando orinamos y defecamos, tampoco deberían colocar sueros cuando no se debe o realizar cesáreas innecesarias, una mujer que sufre una cesárea porque sí está siendo violentada, porque es una operación y una operación grande. Para Gilda otra forma de violencia hacia las mujeres embarazadas fue cuando intentaron quitarle a las parteras el libre ejercicio de la profesión con el fin de limitar que puedan atender a las mujeres que decidían parir en sus casas, una iniciativa que se pudo frenar a tiempo pero que se manejó.

Además resaltó que se sigue violando la ley de acompañamiento (Ley N° 17.386 Disponese que toda mujer durante el tiempo que dura el trabajo de parto, incluyendo el momento del nacimiento tendrá derecho a estar acompañada de una persona de su confianza o en su defecto, a su libre elección de una especialmente entrenada para darle apoyo emocional), que desde el 2006 incluye el acompañamiento a la cesárea, ya que si la mujer no va preparada y no lo sabe no puede exigir su derecho y este no se cumple. Las mujeres tienen que saber qué cosas no pueden permitir que se les haga, por eso es importante que participen acompañadas a la preparación previa, por su compañero o por alguien de su familia que se haga cargo en el momento del trabajo de parto y el parto ya que la mujer entra en otro plano.

En cuanto al papel de la doula, Vera expresó que está escrito en las normas que la doula debe entrar en el equipo de salud ya que son personas calificadas para apoyar psicológicamente a la madre y que pueden estar con ella en todo momento durante su trabajo de parto, y que esto no apunta contra la labor de las parteras ya que son trabajos totalmente diferentes. Explicó que como todo hay muchos lugares donde se está permitiendo que la doula entre además del padre u otra persona de confianza para la madre y hay otros lugares en los que no, pero que en los lugares donde se ha verificado que la doula está ahí y contiene a la madre, colabora y le va bárbaro se pide que éstas ingresen, en el Clínicas desde hace muchos años se les han pedido que vayan a las guardias, porque les ayudan, les favorecen y ayudan a las mujeres. Las normas de atención al parto dicen que el equipo de salud debe estar integrado por la partera, el ginecólogo, el neonatólogo y la doula como un equipo de apoyo a la mujer que debe intervenir únicamente cuando algo no va por los caminos normales. También resaltó que en el interior del país sigue siendo la partera en la mayoría de los casos la que controla y hace el parto y que el médico sólo es llamado para la patología, para lo que realmente se formó, pero que en Montevideo aunque se votó hace muchos años el ingreso de las parteras al parto recién hace dos años se logró que realmente sea efectivo en todos los lugares donde se realice un parto, pero que no pueden realizarlos, que el bastión del parto en Montevideo sigue siendo el médico y consideró que es todo una cuestión de dinero.

Vera también explicó que quienes trabajan por la humanización del parto entienden que éste debe ser así en cualquier lado donde la mujer decida parir y no sólo en los que son en las casas, y que para eso es importante que la mujer se prepare, se empodere de su parto ya que hay un montón de normas que las amparan pero que si no las conocen esos derechos se violan.

Además expresó que muchas personas se espantan y se asustan cuando los niños nacen en una ambulancia, un patrullero o en el ómnibus pero “que esos son los mejores partos porque el bebé nace solo“, y que lo único que hay que hacer cuando un niño nace es abrigarlo, cuidarlo de la diferencia de temperatura. En ese sentido dijo que inmediatamente que nace un bebé sano debe ser puesto en contacto con la madre, que el apego es lo más importante para ese ser que cambia de mundo y que a la única persona a la que realmente conoce a es a su mamá, y a su papá si se acostumbró a hablarle mientras estaba en la panza. Explicó que el cordón debe cortarse recién cuando deja de latir, cuando deja de pasar sangre, ya que el bebé necesita de ese volumen que va a pasar para guardar la sangre y hierro que va necesitar durante los primeros seis meses de vida, y que eso está empezando a respetarse ya que es una orden en lo que significa la salud del recién nacido.

En síntesis lo que se busca desde la red de la humanización del parto y el nacimiento es seguir luchando para que la mujer sea respetada, que cuando una mujer decida tener un hijo también decida cómo, cuándo y dónde parir.

Derechos de la mujer embarazada y su pareja:

  • Controlar su propia reproducción, que incluye la libertad de elegir dónde parir, cómo y con quién.
  • Recibir una adecuada orientación para preparar su parto y vivirlo como un acontecimiento natural y gratificante.
  • Recibir una atención y asistencia integral para ella y su bebé.
  • Exigir del centro asistencial y del personal de salud un trato humanizado en todo el proceso de la gestación.
  • Tener una participación protagónica en todas las etapas del embarazo, parto y puerperio.
  • Ejercer libremente su sexualidad.
  • Estar acompañada por las personas que ella elija en su trabajo de parto y parto.
  • Asumir las posiciones que desee en su trabajo de parto y período expulsivo.
  • Tener un contacto precoz con su bebé para establecer un vínculo temprano madre-hijo/a.
  • Al alojamiento conjunto cuando el bebé es normal y sano.
  • Ejercer lactancia temprana.
  • Saber los beneficios y riesgos de cualquier tratamiento para poder aceptarlo o rechazarlo.

 poster de posiciones para un parto saludable

El concepto de propiedad es antinatural

bannerCreamos  barreras imaginarias, creyéndolas como si fueran reales. 

Una vez hemos alterado nuestra visión del universo dividiéndolo, nos hemos dedicado a clasificar esas porciones en clases y categorías. Hemos sentado las bases para crear uno de los conceptos más absurdos:

la PROPIEDAD.

Y es que la propiedad consiste en  intentar adueñarnos de cada una de las porciones.

El concepto de propiedad es una abstracción intelectual, basada en otras abstracciones intelectuales (las divisiones imaginarias), que nada tiene de natural.

Lo más curioso es que a pesar de ser uno de los conceptos abstractos más absurdos que hemos concebido jamás, es a la vez uno de los más profundamente arraigados en nuestras psiques, hasta el punto de que, para la mayoría de gente, resulta imposible comprender que el concepto de propiedad no tiene ningún sentido.

Pongamos un ejemplo: la propiedad de la tierra, que tantos ríos de sangre y tanto dolor y sufrimiento ha provocado a lo largo de la historia.

¿Qué sentido tiene ser propietario de un pedazo de tierra?

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¿Cómo se puede tener la audacia y el atrevimiento de concebir una idea tan ridícula como ser propietarios de un pedazo de tierra o de todo el planeta en su conjunto?

La realidad es que vivimos en un pequeño rincón de una de las cien mil millones de galaxias del universo, en una roca flotante con una antigüedad de más de 4.500 millones de años; y nosotros, un minúsculo y frágil conglomerado de material bioquímico de carácter efímero, incapaz de persistir durante más de 80 míseras órbitas alrededor del sol, hemos decidido que fragmentos de esta gran roca, nos pertenecen a nosotros, personalmente y en exclusiva.

A pesar de que la tierra lleva aquí 4500 millones de años y ya estaba orbitando alrededor del Sol mucho antes de que empezáramos a arrastrarnos sobre ella.

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A pesar de que cada uno de nosotros, a nivel individual, acabamos de aparecer y que en un suspiro nos descompondremos en esta misma tierra.

Y a pesar de que la roca seguirá aquí, miles de millones de años más tras nuestra desaparición o posible extinción, como ha pasado ya antes con tantas especies animales o vegetales.

A pesar de todo esto, que refleja lo obvio de nuestra pequeñez, tanto a escala temporal como física, tenemos el atrevimiento de considerarnos dueños de este pedazo de universo.

Afirmamos con orgullo y prepotencia que es “nuestro”.

Que es de nuestra “propiedad”.

Es como si una simple mosca, acabada de nacer y que tan solo vivirá 15 días más, volara a lo largo y ancho de una isla, proclamando a los cuatro vientos y con pose prepotente “esta isla es mía, es de mi legítima propiedad, incluidos los bosques, las montañas y las personas o animales que habitan en ella”.

Daría risa, ¿no?

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Un minúsculo bicho que acaba de aparecer y que pronto va a morir, creyéndose dueña no solo de la isla, que lleva millones de años ahí, sino incluso de nuestras propias personas, que probablemente vamos a sobrevivirla por mucho.

Pues bien, eso es exactamente lo que estamos haciendo los seres humanos con la tierra y con todo lo que hay en ella.

La base lógica que utilizamos es la misma que la del mosquito.

Siguiendo este razonamiento sin sentido, hemos dividido el planeta en infinidad de fragmentos imaginarios. Fragmentos que pertenecen a personas, que pertenecen a etnias, que pertenecen a entidades privadas, a municipios, a países…

Y en el paroxismo del absurdo hemos creado leyes y regulaciones para delimitar donde empiezan y terminan esas fracciones ficticias que solo existen en nuestras mentes, llegando a límites de ridículo tan exacerbados, que parece mentira que sigamos manteniéndolos sin sentir vergüenza de nosotros mismos.

Porque cuando eres propietario de un pedazo de tierra ¿hasta qué profundidad llega la tierra que te pertenece?

¿Llega hasta el centro de la tierra? ¿Entonces, el magma en movimiento que pasa por esa sección de tierra también te pertenece? ¿Y los cursos de agua subterránea? ¿Y si tu fracción imaginaria de tierra incluye una porción de una de esas bolsas de material descompuesto que llamamos petróleo? ¿Y qué sucede si un topo horada un túnel en la tierra que es de tu propiedad? ¿El topo te pertenece? ¿Y el orificio que ha hecho el topo?

Para dirimir tan importantes preguntas, nos hemos enterrado bajo millones de regulaciones sobre la propiedad de la tierra y sus recursos y cada país con su marco legal ha creado sus propias limitaciones, a cada cual más arbitraria.

Así, alguien en un país A es propietario de la tierra solo hasta los 15 metros de profundidad, mientras alguien en un país B lo es hasta los 50. etc, etc, etc,

Reglamentaciones absurdas para repartirnos los trozos de planeta que hemos delimitado en nuestras propias mentes y que solo existen ahí.

¡Y lo consideramos la cosa más normal y lógica del mundo!

deCiencia uruguaya

Creemos que la propiedad de un trozo de planeta es algo natural, cuando no lo es en absoluto.

Nos pongamos como nos pongamos, aunque busquemos las expresiones más rimbombantes a nivel legal para justificarlo, la propiedad de la tierra, como concepto, no tiene el más mínimo sentido.

Considerarse propietario de un trozo de tierra es tan ridículo como ser propietario de una nube que surca el cielo.

Al fin y al cabo, una nube también es un fragmento de planeta, pues forma parte de su atmósfera… entonces, ¿por qué no nos repartimos también la propiedad de las nubes?

ADQUIERA UNA NUBE

El primer paso para ser propietario de una nube, debería ser, antes que nada, dirimir cuál es su valor. 

Para tasar su valor sería necesaria una estimación del agua que potencialmente pudiera descargar la nube y para ello necesitaríamos el concurso de un “experto meteorólogo tasador de nubes”.

Una vez tasado el valor nominal de la nube, su valor final oscilaría dependiendo de los posibles escenarios futuros asociados a esa nube, tales como su posible disolución espontánea, su potencial capacidad de unión con otras nubes para formar frentes tormentosos y los posibles lugares en los que la nube podría descargar su valor nominal en forma de agua.

Todos estos cálculos se producirían en el mercado de valores de nubes, donde expertos meteorólogos harían estimaciones constantes sobre el futuro de todas las nubes adquiridas y su valor oscilante. Y donde los inversores podrían adquirir e intercambiar acciones basadas en las diferentes estimaciones futuras de los valores nubosos.

DIOSEs decir, podrían adquirirse valores asociados a nubes aún no formadas, a frentes tormentosos estimados y a descargas de lluvia aún no producidas y comprar y vender esos valores, etc, etc, etc… 

¿Te parece algo absurdo y arbitrario? ¿Algo sin sentido? ¿Más absurdo y arbitrario que la propiedad de la tierra? 

¿Por qué?

Quizás deberías saber que el mercado de valores que tan en serio nos tomamos funciona de forma análoga al mercado de nubes. Y más concretamente el mercado de futuros y derivados. 

Es más, en el mercado de derivados bursátiles se llega a especular con las fluctuaciones de las tasas de interés. Es decir, con la oscilación de simples dígitos, mientras que en el ejemplo expuesto anteriormente, lo haríamos con algo tangible, como sería una nube y el agua que potencialmente pudiera descargar. telescopio ojo

La compra y venta de nubes solo es un ejemplo gráfico de nuestra infinita capacidad para justificar los conceptos más absurdos creados por nuestra mente. 

No tengas ninguna duda de que si hubieras nacido en un mundo donde existiera esta compra y venta de nubes y moviera millones de dólares, tú lo verías como la cosa más natural del mundo. 

Habría estudios universitarios de tasadores de nubes y de economía meteorológica, elegantes expertos hablando de ello en tertulias y entrevistas televisivas, grandes empresas dedicadas al negocio de las nubes y conflictos internacionales derivados de su gestión. 

Entonces, para ti, sería inconcebible pensar que las nubes no son propiedad de nadie y si alguien afirmara que la propiedad de las nubes resulta absurda, te resultaría chocante. 

Te resultaría tan chocante como lo es ahora aceptar que la propiedad de la tierra no tiene ningún sentido.

NUMEROS AMIGOS

EL UNIVERSO EN PROPIEDAD

¿Qué consecuencias entraña dividir el planeta en pedazos imaginarios y sentirnos propietarios exclusivos de esos fragmentos? 

¿Dónde están los límites de este concepto sin sentido? 

Parece que esos límites no existen.

Es lo malo de los conceptos y las ideas: una vez quedan instaurados y sus lógicas de funcionamiento son comúnmente aceptadas, tienden a reproducirse y a extrapolarse a otros ámbitos.

Eso nos ha llevado a que estemos dispuestos a despedazar imaginariamente el universo entero y apropiarnos de cada trozo. 

Encontramos un buen ejemplo de ello en la propiedad del material genético.

Existen empresas que se otorgan la propiedad exclusiva de secuencias concretas de genes. De material genético de origen vegetal, animal e incluso humano. 

Algunos colectivos claman al cielo por ello. Lo consideran un disparate, casi una inmoralidad. 

Pero para ser justos, ¿no es un razonamiento análogo al de la propiedad de la tierra?Simplemente consiste en dividir el universo en partes imaginarias y apropiarnos de ellas por separado.

En realidad, la apropiación del material genético se produce gracias a un salto tecnológico que nos permite dirimir esas divisiones, algo que no podíamos hacer en la antigüedad.

Pero el concepto original sigue siendo el mismo que en el caso de la propiedad de la tierra.

Y ahí reside el problema.

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A medida que la tecnología avance, ¿dónde situaremos los límites de la propiedad sobre el universo?

¿Nos adueñaremos de otros planetas? ¿Serán propiedad de empresas, de países, de personas ricas? 

Si una empresa privada financia una nave espacial que explote un asteroide o un cometa, ¿será de su propiedad? ¿Podrán arrancarlo de su órbita y explotar sus recursos minerales?

¿Compraremos y venderemos los anillos de saturno? 

¿Qué sucederá con la luna? ¿Cómo la repartiremos? ¿Será propiedad de los primeros que la pisaron o de los primeros que se instalaron a vivir en ella?

Si una gran empresa compra la cara visible de la luna, ¿podrá poner gigantescos anuncios en ella que se vean desde toda la tierra, aunque los demás no lo queramos?

Pero vayamos mas allá.

Si una empresa puede apropiarse de un gen, solo por el simple hecho de haberlo aislado en un laboratorio, entonces ¿por qué razón no puede apropiarse de un color?

Por ejemplo, el color amarillo es el color que se percibe en la foto recepción de la luz de longitud de onda comprendida entre 574 y 577 nanómetros.

Es un fragmento del espectro electromagnético. ¿Por qué no apropiarse de él y cobrar al usuario por ver ese color? 

Puede parecer una idea ridícula, pero si algún día comercializan ojos creados genéticamente, y una empresa es capaz de controlar los fotorreceptores del ojo, ¿por qué razón no van a cobrarte por ver un color concreto? ¡Cuánto más pagues, más colores disfrutarás! ¡Colores con tonos exclusivos, para ver la vida más brillante! ¡Ojos genéticos de visión premium, para vips!¡Ojos en blanco y negro para los pobres! 

¿Acaso no existen los colores corporativos ya? 

¿Acaso no se privatiza el espacio radioeléctrico? 

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Los únicos impedimentos y las únicas limitaciones, una vez estamos inmersos en las dinámicas de la propiedad, residen en la capacidad tecnológica para implementar los cobros y en un marco legal que se doblegue a determinados intereses.

Y siguiendo el mismo razonamiento, ¿por qué no patentar una partícula subatómica recientemente descubierta? 

Al fin y al cabo es un fragmento de átomo “aislado en laboratorio”.

Si tiene alguna propiedad con valor comercial y puede patentarse el procedimiento para aislarla, ¿es disparatado que alguien llegue a cobrar por ello en un futuro en el que las leyes lo permitan?

Si una mega corporación creara un servicio de limpieza de la polución atmosférica, ¿podría cobrarte por los rayos de sol que recibieras sobre tu casa?

Al fin y al cabo, sería gracias a su servicio que disfrutarías de ese sol, de la misma forma que el servicio de suministro de agua te cobra por el agua potable que antes nos pertenecía a todos por natural y de forma gratuita.

¿O quizás podría cobrártelo el gobierno en forma de impuesto por acceso a la luz solar? 

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Si existieran procedimientos para limpiar el aire de toxinas y contaminación, ¿te cobrarían por el aire limpio siguiendo la misma lógica?

Y en el límite del absurdo, ¿por qué no patentar una palabra inventada y cobrar por pronunciarla o escucharla? Al fin y al cabo, es lo más parecido a una secuencia genética creada en laboratorio. Solo hace falta sustituir los aminoácidos por las letras.

No tengas ninguna duda de que si no se ha intentado es por meras limitaciones tecnológicas y físicas asociadas a la gestión efectiva de la palabra y al cobro correspondiente.

No te cobran por pronunciar “Coca-cola” o “Samsung”, no porque sea una idea absurda, sino porque no pueden establecer los métodos de control y cobro para hacerlo.

Porque afortunadamente y al menos de momento, la tecnología tiene muchas más limitaciones que la codicia.

Quizás estos ejemplos que acabamos de exponer te parezcan absurdos y exagerados.

Pero no lo son tanto como pueda parecer.

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Porque en definitiva, la propiedad es un concepto inventado por la mente humana.

Un concepto abstracto, como las propias leyes que la rigen dentro de un marco legal o el sentido moral asociado que le otorgamos. 

Y los marcos legales y las leyes cambian, como nos muestra la historia. 

Y el sentido moral asociado a esas leyes, también. 

Entonces ¿puedes asegurar que algún día no verás alguno de estos ejemplos convertidos en una triste realidad?

Ya nada debería escandalizarnos. 

Los conceptos que representan la base lógica para llegar a estos extremos ya los tenemos plenamente aceptados y forman parte de nuestra normalidad como sociedad.

Este es el gran problema de permitir que se instaure como “normal” un concepto que no tiene ningún sentido. 

Una vez instaurado el concepto, tiende a reproducirse, a extrapolarse y a degenerar, alcanzando progresivamente nuevas cotas de absurdo y vacío de sentido. 

Obviamente, hemos despejado de la ecuación un concepto de propiedad mucho más complejo y que nos conduciría a un espacio de discusión mucho más profundo: la propiedad sobre aquellas cosas que fabricamos nosotros mismos y que no podemos encontrar de forma natural en nuestro entorno; herramientas, vehículos, ropa, construcciones, creaciones artísticas o intelectuales…

Pero quizás, para abordar la discusión sobre este segundo nivel de propiedad, primero deberían dirimirse las dudas sobre el nivel más básico, la propiedad de los fragmentos naturales del universo.

Lo cierto es que nuestras únicas propiedades auténticas como seres humanos, somos nosotros mismos: nuestro cuerpo, nuestra mente y nuestro tiempo. 

Y nada más.

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Nada en este planeta, fuera de eso nos pertenece.

La propiedad de la tierra, del aire o del agua, son conceptos absurdos. Sin ningún sentido. 

Somos tan propietarios de la tierra que pisamos, como del sonido de nuestros pasos, del calor que nos da el sol o del brillo de las estrellas. 

Sin embargo, a pesar de no ser más que una invención de carácter arbitrario, este concepto nos ha esclavizado y ha provocado millones de muertes, guerras, dolor y sufrimiento.

La propiedad es solo eso: uno más de los incontables conceptos vacíos instalados en nuestra mente, que nos han llevado a la locura colectiva… 

Fuente: http://gazzettadelapocalipsis.com/

Un ingeniero, algo más que un técnico

ACLARANDO DUDAS

 El Ingeniero en Electrónica es un profesional capacitado para desarrollar sistemas de ingeniería y paralelamente aplicar la tecnología existente, comprometido con el medio, lo que le permite ser promotor de cambio, con capacidad de innovación, al servicio de un conocimiento productivo, generando empleos y posibilitando el desarrollo social.

Es un profesional formado y capacitado para afrontar con solvencia el planeamiento, desarrollo, dirección y control de sistemas electrónicos. Por su preparación resulta especialmente apto para integrar la información proveniente de distintos campos disciplinarios concurrentes a un proyecto común.

Está capacitado para abordar proyectos de investigación y desarrollo, integrando a tal efecto equipos interdisciplinarios, en cooperación o asumiendo el liderazgo efectivo en la coordinación técnica y metodológica de los mismos. Por su sólida formación físico matemática está preparado para generar tecnología, resolviendo problemas inéditos en la industria.

Su formación integral le permite administrar recursos humanos, físicos y de aplicación, que intervienen en el desarrollo de proyectos que lo habilitan para el desempeño de funciones gerenciales acordes con su especialidad. La formación recibida le permite desarrollar estrategias de auto aprendizaje, mediante las cuales orientara acciones de actualización continua.

La preparación integral recibida en materias técnicas y humanísticas lo ubican en una posición relevante en un medio donde la sociedad demandará cada vez más del ingeniero un compromiso y responsabilidad en su quehacer profesional.

Contactate con Ingeniero Electrónica Jorge Velazco Barranque

INCUMBENCIAS DEL TITULO
El Ingeniero en Electrónica está capacitado para:
A) Estudio, factibilidad, proyecto, planificación, dirección, construcción, instalación, puesta en marcha, operación, ensayos, mediciones, mantenimiento, reparación, modificación, transformación e inspección de:

Sistemas o partes de sistemas de generación, transmisión, distribución, conversión, control, automatización, recepción, procesamiento, utilización de señales de naturaleza electromagnética en todas las frecuencias y potencias.

Instalaciones que utilicen energía eléctrica como accesorio de lo detallado en el inciso anterior.

Laboratorios de todo tipo relacionados con los incisos anteriores, excepto obras civiles e industriales.

Sistemas de Control.

B) Estudio, tareas y asesoramientos relacionados con:

Asuntos de ingeniería legal, económica y financiera relacionados con los incisos anteriores.

Arbitrajes, pericias y tasaciones relacionados con los incisos anteriores.

Higiene, seguridad industrial, contaminación ambiental relacionados con los incisos anteriores.

Es una profesión donde se aplican conocimientos científicos, tecnológicos y técnicos, con base en la capacidad de crear, manejar y aplicar modelos físico-matemáticos, para la solución de problemas reales y las necesidades que la sociedad requiera. Como parte integral de las comprensiones básicas, la profesión también abarca conocimientos en computación, química, física moderna, y económicos y administrativos, junto con una serie de metodologías, estrategias y técnicas para el diseño, fabricación y construcción de productos y sistemas electrónicos.

¿A QUE NOS DEDICAMOS?

El campo de acción específico de la Ingeniería Electrónica son las señales eléctricas de bajas cantidades de energía, usadas para aplicaciones en Automática, Telecomunicaciones, Informática y Control de Sistemas Electrónicos.

Con conocimientos en:

física y matemáticas.
circuitos eléctricos, electrónica digital, electrónica análoga, telecomunicaciones y automática.
informática.
administración y gestión de empresas.
idioma inglés.

Con profundización en alguna de las siguientes áreas:

Electrónica de Potencia
Electrónica Digital
Telecomunicaciones
Automática
Diseñar, investigar, desarrollar, innovar, consultar, gestionar, planear, supervisar, implementar y mantener sistemas electrónicos análogos y digitales en sus subsistemas hardware y software.
Realizar estudios, investigaciones, adquisiciones, recomendaciones y negociaciones de tecnologías electrónicas y sistemas de telecomunicaciones.
Ejecutar actividades administrativas y gerenciales que le faciliten la tarea de gestionar y/o crear empresas del sector electrónico.

¿QUÉ HACEMOS?
El campo de acción del ingeniero electrónico abarca actividades científicas y tecnológicas en tópicos como:

ANÁLISIS y/o MODELADO DE SISTEMAS ELECTRÓNICOS: Adaptar equipos existentes a necesidades específicas de una industria, entendimiento y desarrollo de software para simular sistemas electrónicos y sus interrelaciones.

COMPONENTES ELECTRÓNICOS: Diseño, implementación y comercialización de dispositivos para diversos sistemas electrónicos e informáticos, existentes en los mercados local e internacional.

CONTROL: Instalar, mantener y diseñar sistemas electrónicos aplicados al control de procesos, instrumentación, automatización y comunicaciones como también diseño, implementación y comercialización de dispositivos para diversos sistemas electrónicos de control existentes en los mercados local e internacional.

COMPUTACIÓN: Digitalización de señales físicas que incluye adquisición, adecuación, análisis e interpretación de datos resultantes de equipos computarizados o de cómputo y el desarrollo de despliegues gráficos.

GESTIÓN: Gerenciar, administrar y supervisar los recursos humanos, financieros, tecnológicos y de materiales, que conduzcan al cumplimiento de metas y objetivos en una industria como también el diseño y desarrollo de facilidades hardware y software, para optimizar la gestión en empresas del sector electrónico. Gestión de sistemas, normas y procedimientos en empresas del sector electrónico.

EVALUAR ECONÓMICAMENTE proyectos industriales y realizar trámites legales y administrativos ante organismos públicos y privados.

¿QUÉ HERRAMIENTAS USAMOS?
Los profesionales en Ingeniería Electrónica contamos con una base de conocimientos, teóricos y prácticos, necesarios en el diseño, para la solución de problemas de ingeniería.
Los profesionales en Ingeniería Electrónica desarrollamos, además, capacidades para emprender con éxito actividades de investigación, innovación y desarrollo tecnológico.
Los profesionales en Ingeniería Electrónica, por conocer y dominar campos tecnológicos de punta, tenemos la facilidad de mantenernos actualizados sobre los continuos cambios en la comunidad tecnológica internacional.
Por ser la electrónica base para los desarrollos tecnológicos y científicos, que soportan y apoyan la mayoría de las actividades y profesiones modernas (Telecomunicaciones, Medicina, Entretenimiento, Procesos Industriales y Seguridad, entre otras), los egresados de Ingeniería Electrónica tenemos un amplio espectro para aplicar la profesión a través de nuestras propias empresas o a través de la industria nacional y extranjera.ACLARANDO DUDAS: El Ingeniero en Electrónica es un profesional capacitado para desarrollar sistemas de ingeniería y paralelamente aplicar la tecnología existente, comprometido con el medio, lo que le permite ser promotor de cambio, con capacidad de innovación, al servicio de un conocimiento productivo, generando empleos y posibilitando el desarrollo social.

Es un profesional formado y capacitado para afrontar con solvencia el planeamiento, desarrollo, dirección y control de sistemas electrónicos. Por su preparación resulta especialmente apto para integrar la información proveniente de distintos campos disciplinarios concurrentes a un proyecto común.

Está capacitado para abordar proyectos de investigación y desarrollo, integrando a tal efecto equipos interdisciplinarios, en cooperación o asumiendo el liderazgo efectivo en la coordinación técnica y metodológica de los mismos. Por su sólida formación físico matemática está preparado para generar tecnología, resolviendo problemas inéditos en la industria.

Su formación integral le permite administrar recursos humanos, físicos y de aplicación, que intervienen en el desarrollo de proyectos que lo habilitan para el desempeño de funciones gerenciales acordes con su especialidad. La formación recibida le permite desarrollar estrategias de auto aprendizaje, mediante las cuales orientara acciones de actualización continua.

La preparación integral recibida en materias técnicas y humanísticas lo ubican en una posición relevante en un medio donde la sociedad demandará cada vez más del ingeniero un compromiso y responsabilidad en su quehacer profesional.

INCUMBENCIAS DEL TITULO
El Ingeniero en Electrónica está capacitado para:
A) Estudio, factibilidad, proyecto, planificación, dirección, construcción, instalación, puesta en marcha, operación, ensayos, mediciones, mantenimiento, reparación, modificación, transformación e inspección de:

Sistemas o partes de sistemas de generación, transmisión, distribución, conversión, control, automatización, recepción, procesamiento, utilización de señales de naturaleza electromagnética en todas las frecuencias y potencias.

Instalaciones que utilicen energía eléctrica como accesorio de lo detallado en el inciso anterior.

Laboratorios de todo tipo relacionados con los incisos anteriores, excepto obras civiles e industriales.

Sistemas de Control.

B) Estudio, tareas y asesoramientos relacionados con:

Asuntos de ingeniería legal, económica y financiera relacionados con los incisos anteriores.

Arbitrajes, pericias y tasaciones relacionados con los incisos anteriores.

Higiene, seguridad industrial, contaminación ambiental relacionados con los incisos anteriores.

Es una profesión donde se aplican conocimientos científicos, tecnológicos y técnicos, con base en la capacidad de crear, manejar y aplicar modelos físico-matemáticos, para la solución de problemas reales y las necesidades que la sociedad requiera. Como parte integral de las comprensiones básicas, la profesión también abarca conocimientos en computación, química, física moderna, y económicos y administrativos, junto con una serie de metodologías, estrategias y técnicas para el diseño, fabricación y construcción de productos y sistemas electrónicos.

¿A QUE NOS DEDICAMOS?

El campo de acción específico de la Ingeniería Electrónica son las señales eléctricas de bajas cantidades de energía, usadas para aplicaciones en Automática, Telecomunicaciones, Informática y Control de Sistemas Electrónicos.

Con conocimientos en:

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informática.
administración y gestión de empresas.
idioma inglés.

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Electrónica de Potencia
Electrónica Digital
Telecomunicaciones
Automática
Diseñar, investigar, desarrollar, innovar, consultar, gestionar, planear, supervisar, implementar y mantener sistemas electrónicos análogos y digitales en sus subsistemas hardware y software.
Realizar estudios, investigaciones, adquisiciones, recomendaciones y negociaciones de tecnologías electrónicas y sistemas de telecomunicaciones.
Ejecutar actividades administrativas y gerenciales que le faciliten la tarea de gestionar y/o crear empresas del sector electrónico.

¿QUÉ HACEMOS?
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ANÁLISIS y/o MODELADO DE SISTEMAS ELECTRÓNICOS: Adaptar equipos existentes a necesidades específicas de una industria, entendimiento y desarrollo de software para simular sistemas electrónicos y sus interrelaciones.

COMPONENTES ELECTRÓNICOS: Diseño, implementación y comercialización de dispositivos para diversos sistemas electrónicos e informáticos, existentes en los mercados local e internacional.

CONTROL: Instalar, mantener y diseñar sistemas electrónicos aplicados al control de procesos, instrumentación, automatización y comunicaciones como también diseño, implementación y comercialización de dispositivos para diversos sistemas electrónicos de control existentes en los mercados local e internacional.

COMPUTACIÓN: Digitalización de señales físicas que incluye adquisición, adecuación, análisis e interpretación de datos resultantes de equipos computarizados o de cómputo y el desarrollo de despliegues gráficos.

GESTIÓN: Gerenciar, administrar y supervisar los recursos humanos, financieros, tecnológicos y de materiales, que conduzcan al cumplimiento de metas y objetivos en una industria como también el diseño y desarrollo de facilidades hardware y software, para optimizar la gestión en empresas del sector electrónico. Gestión de sistemas, normas y procedimientos en empresas del sector electrónico.

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¿QUÉ HERRAMIENTAS USAMOS?
Los profesionales en Ingeniería Electrónica contamos con una base de conocimientos, teóricos y prácticos, necesarios en el diseño, para la solución de problemas de ingeniería.
Los profesionales en Ingeniería Electrónica desarrollamos, además, capacidades para emprender con éxito actividades de investigación, innovación y desarrollo tecnológico.
Los profesionales en Ingeniería Electrónica, por conocer y dominar campos tecnológicos de punta, tenemos la facilidad de mantenernos actualizados sobre los continuos cambios en la comunidad tecnológica internacional.
Por ser la electrónica base para los desarrollos tecnológicos y científicos, que soportan y apoyan la mayoría de las actividades y profesiones modernas (Telecomunicaciones, Medicina, Entretenimiento, Procesos Industriales y Seguridad, entre otras), los egresados de Ingeniería Electrónica tenemos un amplio espectro para aplicar la profesión a través de nuestras propias empresas o a través de la industria nacional y extranjera.

 

Digo, todo esto, tampoco es para despreciar o “ningunear” a los técnicos, ya que también pasé por ese proceso al principio, pero siempre quedan dudas de que hace cada uno y en que se ha especializado.- Un claro ejemplo de esto sería confundir a un arquitecto con un constructor, a un médico con un enfermero,etc, cada uno en lo suyo y ambos se complementan. Pero muchas veces esto no se tiene en cuenta y se va a lo mas facil, pero los que hemos pasado por ambos lados de la materia, sabemos muy bién que los técnicos muchas veces afirman conocer todo y no necesitar consultar nada, y esto es un grave error de su parte. Así que, a veces es mejor asumir, y preguntar o asesorarse, antes de hacer alguna macana irremediable.-

Atte. Ing. Electrónica: Jorge Velazco Barranque

¿Qué hay en el centro de la Tierra?

 

El núcleo de la Tierra está a una profundidad de 5.000km.
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Un equipo de investigadores obtuvo nuevas pistas sobre lo que alberga el centro de la Tierra.

Según científicos de China y Estados Unidos, el núcleo interno de nuestro planeta tiene en su interior una región diferenciada.

Los expertos creen que la estructura de los cristales de hierro que se encuentran allí es distinta a la de los cristales de hierro que están en la parte exterior del núcleo interno.

Los resultados de la investigación fueron publicados en la revista especializada Nature Geoscience.

Como no es posible perforar hasta el centro de la Tierra, saber qué hay dentro siempre ha sido algo así como un misterio.

Para salvar este obstáculo, los investigadores utilizaron los ecos generados por terremotos.

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PROGRAMAS OFICIALES: Y si querés terminar tus estudios, a distancia podés con nuestros videotutoriales, cualquiera sea tu edad o nivel alcanzado. Diseñados para mantener un progreso PERMANENTE sostenido con calibraciones periódicas. PREPÁRATE… desde tu TV en DVD, cómodamente a tu ritmo, llamanos ya – tel 4664 2047 INFORMATE MÁS en los grupos de La Academia, cada tema en su grupo y en todos lo que tenés que saber. Consultame por lo que quieras desde donde estés http://www.facebook.com/gracielaslekis

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De norte a sur y de este a oeste

Al analizar cómo cambian las ondas sísmicas a medida que atraviesan las distintas capas de la Tierra, pudieron hacerse una idea de cómo es el núcleo.

“Las ondas rebotan de un lado de la Tierra al otro”, explica Xiaodong Song, de la Universidad de Illinois.

Según Song y su equipo de colaboradores en China, esto indica que el núcleo interno de la Tierra -una región sólida del tamaño de la Luna- está hecho de dos partes.

La información de las ondas sísmicas muestra que los cristales del núcleo más interno están alineados en dirección este-oeste, en posición horizontal, si miras a nuestro planeta desde el Polo Norte.

Los cristales de la zona exterior del núcleo interno están alineados de norte a sur, en posición vertical, si los miras desde el mismo punto de vista.

“El hecho de que estemos descubriendo distintas estructuras en regiones diferentes del núcleo interno puede decir algo sobre la extensa historia de la Tierra”, dice Song.

El núcleo, que se encuentra a una profundidad de 5.000 Km, comenzó a solidificarse hace cerca de mil millones de años y continúa creciendo a razón de 0,5mm por año.

Si los cristales están alineados de forma diferente, esto puede deberse a que se formaron bajo distintas condiciones y que nuestro planeta pudo haber sufrido cambios dramáticos durante este período.

Núcleo

Cambios profundos

“Llegar a una mayor profundidad en el núcleo interno sólido es como retroceder en el tiempo hasta el comienzo de su formación”, señaló Simon Redfern, profesor de la Universidad de Cambridge, en Reino Unido.

“Ya habían notado diferencias en la forma en que las ondas sísmicas viajaban por las zonas exteriores del núcleo interno y en sus regiones más profundas, pero nunca habían sugerido que la alineación de los cristales de hierro que conforman esta región están en completamente torcidos, si los comparamos con los que están en la zonas más externas”.INFORMATE MÁS, formate mejor, en La Academia.  En cada grupo un tema para que participes, además todo lo que quieras aprender: oficios, terminar tus estudios, etc. Consultame.

Los investigadores utilizan las ondas sísmicas de los terremotos para explorar debajo de la superficie del planeta. 

“Si esto es así, implica que algo muy importante ocurrió como para cambiar la orientación del núcleo para que alinee los cristales de su región interna de norte a sur”, dijo el investigador.

“Puede que la extraña alineación que el profesor Song notó en el núcleo más interno permita explicar las extrañas huellas paleomagnéticas dejadas por antiguas rocas que pudieron haber existido cerca del Ecuador hace 500 millones de años”, añadió Redfern.

“Por el momento, el modelo que propone en su estudio necesita ser verificado por otras formas de analizar las propiedades sísmicas del núcleo más interno de la Tierra”.

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¿Qué tipo de animales son? ¿Cómo viven? ¿De qué se alimentan? La directora de Sea Wolves, Carmen M. Arija, nos cuenta todos los detalles.

La orcas y su aleta caudal

La orca no es en una desconocida para el gran público. Esta especie no sólo posee un atractivo natural que ha despertado el interés del hombre desde muy antiguo, sino que su presencia en algunos parques zoológicos o su aparición en películas de notable difusión, como la saga de Liberad a Willy, han contribuido al acercamiento animal-humano. A pesar de ello, resulta muy escaso el conocimiento que la mayor parte de las personas poseen realmente sobre esta especie de animal marino. Para ilustrar esta afirmación basta ver, por ejemplo, los resultados preliminares de un sondeo sobre el conocimiento de la sociedad española en torno a los cetáceos realizado por Guillermo Sánchez-Contreras y por mí misma: sólo el 44% de más de 400 encuestados en diferentes ciudades españolas saben que la orca pertenece al mismo grupo que los delfines (odontocetos o cetáceos con dientes), mientras que el resto la engloban entre las ballenas (51,65%) o los peces (4,35%). Estos resultados reflejan un profundo desconocimiento de la sociedad en general y han motivado la realización de este artículo, cuyo objetivo fundamental es echar algo de luz sobre la oscuridad que existe en torno a este especie.

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Orcas: ¿ballenas, peces o mamíferos?

Con permiso de los lectores que tengan perfectamente claro que una orca no es un pez, comenzaremos diciendo que este animal es un mamífero. Aunque habite en el mar y posea una morfología similar a la de algunos peces, la orca desciende de mamíferos terrestres y, como todos ellos (o debería decir, como todos nosotros), posee una serie de características propias del grupo. Aunque existen multitud, comentaremos únicamente las cuatro que consideramos más relevantes:

  1. Posesión de glándulas mamarias productoras de leche con la que las hembras alimentan a sus crías tras el nacimiento
  2. Viviparismo, que supone el desarrollo de la descendencia en el interior del cuerpo de la madre y resulta común a todos los mamíferos excepto a un pequeñísimo grupo llamado monotremas o prototerios (ornitorrincos y equidnas) que ponen huevos
  3. Posesión de pulmones como órganos respiratorios, lo que implica que las orcas deben extraer el oxígeno del aire, no del agua como los peces, y conlleva una absoluta dependencia de la superficie marina para respirar
  4. Homeotermia y endotermia, que suponen un mantenimiento constante de la temperatura corporal mediante generación interna de calor. Para evitar su pérdida al contacto con la fría agua marina, han desarrollado gruesas capas de grasa que aislan su cuerpo, en lugar de los tupidos pelajes de los mamíferos terrestres que habitan en medios fríos

¿Cómo son las orcas?

Orcas que respiran

Los mamíferos somos animales fundamentalmente terrestres aunque en diferentes momentos de nuestra evolución, algunos grupos fueron incluyendo el medio acuático en sus actividades cotidianas (para buscar alimento, desplazarse, etc.) hasta llegar a habitar total o parcialmente en él. De este modo, a día de hoy existen varios grupos de mamíferos adaptados a la vida en el mar:

  • los sinerios (manatíes y dugongos)
  • los pinnípedos (focas, morsas, leones y osos marinos)
  • algunos carnívoros (nutrias marinas, osos polares)
  • los cetáceos (delfines y ballenas, en términos amplios)

La orca pertenece a este último grupo, el de los cetáceos, formado por animales que desarrollan toda su vida en el agua y exhiben grandes adaptaciones para ello. Su cuerpo se ha estilizado para resultar más hidrodinámico, sus extremidades anteriores se han transformado en aletas muy útiles para la natación y las posteriores han desaparecido. Al final de su columna vertebral se ha desarrollado una aleta caudal con la que se propulsan en el agua y sus aperturas nasales, llamadas espiráculos, se han desplazado a un punto elevado de la cabeza para facilitar la respiración en la superficie del agua. De esta forma, su aspecto general dista enormemente del de la mayor parte de mamíferos, recordando mucho al de un pez. Este fenómeno, conocido como convergencia adaptativa, se basa en la similitud que pueden adquirir estructuras diferentes en animales diferentes cuando se emplean para realizar una actividad semejante. Es decir, las aletas de los peces nada tienen que ver con las de los cetáceos, pero al cumplir la misma función (nadar), presentan un aspecto parecido.

Tipos de cetáceos

Las orcas, por lo tanto, son mamíferos pertenecientes al grupo de los cetáceos, no peces. Ahora bien, dentro de los cetáceos existen dos tipos:

  1. Odontocetos o cetáceos con dientes (comúnmente conocidos como “delfines”)
  2. Misticetos o cetáceos sin dientes (“ballenas” en términos coloquiales)
Las orcas

Aunque hay multitud de diferencias entre ellos, la más evidente es la posesión o carencia de dentición. A pesar de que en inglés comúnmente se denomine a la orca como killer whale (“ballena asesina”), este animal posee entre 40 y 56 dientes cónicos y aguzados en su boca que utiliza para atrapar a sus presas. Como buena poseedora de dentición, la orca es un odontoceto en toda regla, no una ballena.

Ahora, que ya hemos aclarado porque una orca no es ni un pez ni una ballena, podemos comentar algunas de sus características principales, comenzando con aquellas que comparte con el resto de los odontocetos: dentición, un solo espiráculo o apertura nasal exterior (los misticetos tienen dos) y sentido de la ecolocación. Este último carácter hace referencia a la posesión de un biosónar que permite establecer un mapa del entorno mediante la emisión de un sonido y la recepción de las ondas devueltas al chocar con los objetos existentes en él. Todos los odontocetos poseen este sistema de ecolocación que les permite “ver” el mundo en aquellos lugares donde no llega la luz del sol y para otros organismos sólo hay oscuridad.

Características de las orcas

Además de los caracteres compartidos con el resto de cetáceos dentados, la orca posee una serie de características propias que la hacen inconfundible:

a) En primer lugar las orcas destacan por su gran tamaño, con máximos hallados en machos de 9,8 m y 10 toneladas de peso.

b) En segundo, la sorcas destacan por su coloración. Aunque la tonalidad general es negra, posee un patrón de manchas claras muy característico. De este modo, la región ventral es blanca desde la mandíbula hasta el ano, formando un tridente en el extremo posterior del cuerpo. La parte ventral de las aletas pectorales y la cola es también blanca. Por encima del ojo existe otra mancha del mismo color dirigida hacia atrás y conocida como postorbitaria. Y, por último, detrás de la dorsal aparece otra mancha denominada “silla de montar”, generalmente blanquecina o grisácea y con una elevadísima variabilidad individual.

Alimentación de las orcas

Gracias a eso, su diseño, tamaño y tonalidad exacta suelen emplearse para identificar ejemplares mediante fotografías. No obstante, no son el único rasgo usado para ello sino que también se utilizan las aletas dorsales, elementos muy llamativos de las orcas debido a su gran tamaño. En las orcas hembras suele rondar los 120 cm mientras que en los machos la media es de un 180 cm, con máximos registrados en 2 metros de altura. Además de la diferencia de tamaño de la dorsal entre machos y hembras, existen también diferencias en la morfología ya que en los primeros recuerda a un triángulo isósceles mientras que en las hembras y en los jóvenes de ambos sexos es falciforme, es decir curvada hacia atrás.

Las orcas ¿son animales en masa?

La orca es fuertemente social, formando unas unidades básicas de agrupación matrilineales y muy estables en el tiempo denominadas pods. Cada pod puede incluir ejemplares de 2 ó 3 generaciones, es decir, una hembra dominante, sus hijos y sus nietos o, al menos, algunos de ellos. Estos grupos familiares se agregan en clanes y los clanes en comunidades de mayor tamaño, pudiendo formar asociaciones de más de 100 animales. Aunque las orcas son muy sociales, los machos tienden a mantener menos relaciones con individuos de otros grupos que las hembras excepto en el momento de la reproducción. Entonces, buscan en diferentes pods el mayor número posible de hembras con las que copular. La madurez sexual se alcanza entre los 6 y 10 años en las hembras y entre los 10 y los 13 en los machos. No obstante, estos últimos suelen tardar mucho más tiempo es ser socialmente maduros, es decir, en ser aceptados por las hembras como pareja reproductora. La gestión dura entre 15 y 18 meses, produciendo un bebé de aproximadamente 2,5 metros y entre 120 y 160 kilogramos, perfectamente capaz de nadar nada más nacer. Los partos, de una sola cría, pueden producirse a lo largo de todo el año, aunque existen momentos de mayor frecuencia en diferentes puntos de su área de distribución. Como todos los mamíferos, las orcas alimentan a su prole con leche producida en sus glándulas mamarias y que resulta extremadamente rica en grasas para fomentar un rápido crecimiento del pequeño. La lactancia suele prolongarse durante un año aunque las crías comienzan a incluir alimento sólido en su dieta mucho antes de destetarse, hacia los 2 ó 3 meses de edad.

¿Cómo se alimentan las orcas?

La orca se alimenta de un amplísimo espectro de presas que incluyen peces, cefalópodos, pinnípedos (focas y leones marinos), tortugas marinas, nutrias u otros cetáceos (delfines y ballenas). Existen grandes variaciones en el tipo de alimento consumido por distintas poblaciones de orcas, al tiempo que esas diferencias se asocian a otras de carácter morfológico (tamaño, coloración, forma de la aleta dorsal) o social (uniones más o menos fuertes, tamaño de los grupos). Las características particulares de poblaciones concretas han llevado a definir diversos ecotipos o variantes de orcas a lo largo y ancho del planeta. Las diferencias existentes entre ellas podrían alcanzar un grado tal que, con el tiempo, las orcas podrían dividirse en más de una especie.

Carmen M. Arija

Carmen M. Arija es biológa de carrera y especialista en Zoología. Además de ser directora de Sea Wolves es coordinadora provincial del sondeo nacional de Zorro, Gato montés y género Martes de la Sociedad Española para la Conservación y el Estudio de los Mamíferos (SECEM) y coordinadora autonómica del sondeo de Rata de Agua de la Sociedad Española para la Conservación y el Estudio de los Mamíferos. En su dilatado curriculum destacan la titulación Universitaria en Gestión de Fauna y Espacios Naturales (UCA), especialista en Cuidado de Animales de Zoológico (CEDCCC), en Metodología en Investigación Cuantitativa y Análisis de Datos (Postgrado UPM). Tiene el doctorando en el Área de Biodiversidad y Conservación del ESCET (URJC).

 

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